【摘要】“教无定法”，如何使教学设计与学生的学习实际相结合呢?威廉希尔app 为大家准备了小蓝裙的故事教学设计 ，让大家的教学设计更符合学生的需要!

小蓝裙的故事教学设计

一、教案背景

1，面向学生：√小学

2，学科：语文

2，课时：1-2

3，学生课前准备：

1)、介绍自己假期收到了哪些礼物。

2)、试读课文，为生字组成词语。

3)、观察自己、邻居和同学房间里、庭院中的卫生状况。

二、教学课题

1、认识6个生字，写好8个生字，积累词语。掌握多音字“禁”。

2、指导同学们有感情的朗读课文;联系上下文理解词句，借助批注理解课文内容。

3、分析课文，懂得要创造出更多的美，就应该要求自己与美的事物协调一致，从我做起，从小事做起，用自己的进步来影响别人。

4、学习抓住关键词语复述文章的方法，培养口头表达能力。

三、教材分析

课文按事情发展顺序，讲述了一个小女孩因为表现出色，得到了老师亲手做的礼物——小蓝裙。这件蓝色的小裙子不但使脏兮兮的小女孩变成了美丽的小公主，而且在小镇上产生了一连串神奇的效应。而这一切，都源自人们对美、对和谐的追求与热爱。

四、教学方法

1、自主读课文、学生字、积累此句，养成良好自学习惯。

2、层层深入，在讲故事的氛围中培养学生逻辑推理能力。

3、按事情发展顺序理解课文、分析课文，自然而然的学习作者的写作方法。

4、联系生活经验，加深对美的感悟与体验，并对学生生活真正产生影响。

五、教学过程

一、引入新课。

1、春节刚过，快和小伙伴们分享一下自己都收到了哪些礼物?

2、老师有个问题，哪件礼物令你或你家的生活发生很大变化了呢?

3、创设情境：在一个美丽的小镇里，人们个个穿着整洁美观，言行举止文明大方，公共场所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人帮„„说来也怪，这样高素养、高文明的形成，竟然都是源自一份小小的礼物。我们快打开书，去一看究竟吧!

二、初读课文。

1、自由读课文，读后回答下面问题：

1)、课文中有几个主要人物，分别是谁。

2)、小女孩的礼物是什么，得到礼物的原因。

3)、这件礼物引起了怎样的一系列变化。

2、同学试汇报读课文，师生正音。

3、教师根据同学读的情况进行朗读指导。

4、快速浏览课文，圈画问题，汇报到班级，集体解决。

1)、协调：和谐一致;配合得当。

2)、焕然一新：光彩夺目,给人一种全新的感觉。焕，用火、光等锻炼、照耀。

三、字词训练。

1、指名试读生字，教师纠正字音。

2、根据实际进行重点指导。

1)、“镇”的右侧是“真”，里面有三横。

2)、“兮”的下面不是“亏”。语气助词，常用的还有“可怜兮兮”、“神经兮兮”等。

3)、“梳”的右上部分不是“亡”。

4)、“栋”，读音dònɡ，所有右半应为“东”。

5)、禁： jīn(情不自禁) jìn(禁区)

3、小组内读一读，记一记，考一考。

4、自由观察生字，记字形，说发现。

5、同学们仿写生字，师巡视，随机指导。

6、重点讲解：

1)、贡：第三笔横最长，末笔不是“乚”。

2)、禁：上下基本等宽，处理好点与捺。

3)、注意左右结构字的大小比例。如“镇”、“脏”宜等大，而“调”、“栋”应左窄右宽。

7、结合预习，为生字组成较多词语。

四、分析理解课文内容。

1、通读全文，思考老师的问题：本文是按什么顺序写的?(事情发展顺序)

2、既然是按事情发展顺序展开故事，请同学分自然段朗读课文，思考故事的起因、经过和结果。

1)、起因：老师会亲手做了一件“礼物”，要送给这学期最努力，对班级贡献最多的同学。

2)、经过：小女孩得到了小蓝裙，但是引发了一系列的“不协调”。

3)、结果：小镇上发生了天翻地覆的变化。

3、教师质疑过渡：一条普通的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢?

4、课文写小蓝裙引发了几次“不协调”的现象?学生找到后交流汇报。

1)、原来小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调。

2)、家里乱糟糟的，与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。

3)、第二天，爸爸看到杂草丛生的庭院与家里的整洁很不协调。

4)、邻居们看到他们的房子如此干净整洁，觉得自己住的地方不对劲。(不协调)

5、通过哪几个字或词就可以感觉出不协调、(“脏”、“乱糟糟”、“杂草丛生”)哪些又能看出变化很大?(“小公主”、“焕然一新”)这对你的习作有什么启发?

6、面对这些不协调，你有什么想法?把你的心里话说给大家听。

7、找到课文中的可喜变化，有感情的朗读。

8、这些不协调或新变化有哪些区别与联系?(环环相扣，彼此消长;影响越来越深，变化越来越大。)

9、从这些变化中，能悟出什么?(一个大的进步往往是从微小的改变开始;我们要善于从生活中去发现美、感受美，进而创造美。)

10、启发谈话：假如我们学校就是那座小镇，我们大家就是(文章中的小女孩);而我们每一位同学身上的哪怕很小的优点，就是(那条干干净净的小蓝裙);如果我们大家都睁大自己的眼睛来发现每一位同学身上的小蓝裙，并因为这条干净的小蓝裙而改变自己，那时我们班级会变得(十分美好)，(我们学校也会变得多么的美好„„)

五、练习。

1、字词训练。

1)、读生字、写词语、试运用。

2)、区别形近字。

脏 协 梳 栋 调 赃 胁 流 练 凋

3)、多音字注音组词。 禁 脏 调

2、完成教材中问题。

1)、文中共出现了几次不协调的地方，读一读，说出这几次有什么不同?

2)、当你看到小蓝裙引起的一系列变化时，你想说些什么?

3)、找一找我们身边不协调的地方，发表一下看法。

3、指导学生讲故事。

1)、围绕“不协调”和“新变化”来串讲故事。

2)、注意几次改变的区别与联系

3)、在讲故事时注意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。

六、作业：

创编课本剧

1、熟读课文，深刻理解与把握人物形象。

2、小组同学讨论：怎样才能把课本剧表演好?(如划分角色、艺术创编、形体语言等)

3)、体现语文活动的特点，而不是单纯的表演。

板书设计：

小蓝裙的故事

新 裙 子

浑身脏兮兮

小 公 主

小 公 主 屋里一团糟

焕然一新 焕然一新

不 协 调 漂亮房屋

漂亮房屋 不 对 劲 整齐清洁

(小进步引发大变化，美需要靠大家创造)

六、教学反思

1、“爱美之心，人皆有之”，关键是如何激发学生发自内心的欣赏美，追求美，创造美，享受美。

2、应该采取多种方法理解词语意思，从而加深对课文、对主题的理解与认识。

3、分析课文要由浅入深，不应停留在表面，不可浅尝辄止。

4、复述故事、编课本剧都是好的方式方法，但是要落到实处，不该为了哗众取宠而流于形式。

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