【摘要】优秀的教学设计对于提高课堂学习效率和促进教学发展都有重要的影响，为此威廉希尔app 搜集了火烧云教学设计，希望对您有所启发!

火烧云教学设计

教学目标

1.理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

2.学习作者观察事物和积累材料的方法。

3.学习生字词，积累好词佳句。

4.有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点

了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。

教学难点

学习作者观察事物、积累材料、大胆想象的方法。

教学时间

1课时

教学过程

一、创设情境，激发学习兴趣

师问：同学们你们对“云”熟悉吗?谁能说一说你日常生活中见到过云的颜色及形状是什么样的。

生：自由回答问题。

教师使用多媒体课件出示火烧云图片供学生欣赏，并向学生解释火烧云的特点及形成过程。这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。

二、感知课文内容，引导主动参与

1.师提问：课文是按什么顺序写火烧云的?

2、出示课件(配乐范读课文)，学生边欣赏边思考问题。

生：是按照火烧云上来了──烧起来了(变化着)──下去了这样的顺序来写的。(并在课文中勾画出相关的语句。)

3.师：自由读课文第一自然段，说说火烧云上来时的情景。

师：火烧云上来了，在霞光的照耀下，大地呈现出绚丽的景象。不过，更壮观的景象还在后面呢!

4.出示课件，学习第二自然段。 (烧)

5.学生自由快速读第三自然段，看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。(出示课件)

6.指名说出天空中有哪些颜色。

7.师：除了这些颜色外，你还能想像出有哪些颜色?

8.指导学生感情朗读此段并试着背诵。

9.学习描写形状变化的这部分课文。

师：火烧云的颜色绚丽多彩，变化极快，而且它的形状也是千变万化，那么它的形状又是怎样变化的呢?让我们也一起去看一看吧!

10.指名学生朗读第4—6自然段。

刚才请同学们朗读了描写火烧云形状变化的这一部分课文，通过朗读，我们知道了作者是按照“出现了什么?什么样儿的?怎样变化的?”顺序来写火烧云形状变化的。下面，老师就请同学们按照这个顺序把火烧云形状变化的过程分别说说看。联想丰富的同学，还可以加进自己的联想来说。让学生说出天空中火烧云的样子。

11.小组讨论，交流。

模仿作者的写法，让学生把天空中的火烧云还像什么写下来。

火烧云形状的变化是这样多，这样快，你能用一个成语来概括吗?(变化多端、千变万化)

12.学习第三部分课文

火烧云下去时又是怎样的情景呢?齐读。找一个词语来说说看。

理解：恍恍惚惚(看得不真切，不清楚。)

13.总结全文。

火烧云这篇课文，按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序，着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的。动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境界之中。我希望同学们能认真体会作者观察之细致，想象之丰富，写法之巧妙。

三、指导朗读，培养语感

四、课堂总结

作者是怎样观察火烧云的?你从中学到了什么?

这篇课文描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和开头的变化。晚霞是美丽的，古人有话云：“最美不过夕阳红”“莫道桑榆晚，云霞尚满天”，这些都是夸赞落日晚霞之美。同学们可以亲自观察，通过切身实地的感受，你会发现大自然的美丽是令人惊叹的!

五、想想说说，课外延伸

1.师：学习了这篇课文，你一定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧，此时此刻，你最想说什么?

2.布置学生课外收集一些有关大自然美丽、神奇的图片，让学生做个有心人，发现自然界的美，懂得欣赏美并保护这些美。

六、布置作业

课后思考练习第1、3、4题。

附板书设计：

通过提供的火烧云教学设计这些经典的教学案例，我相信会对怎么写教学设计，怎么教学会有更进一步的了解。了解更多相关内容，请锁定威廉希尔app !

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