【摘要】明确教学目的、任务，体现教学内容的重点、难点，这都是一个优秀的教学设计应该做到的。威廉希尔app 为大家提供了渡河少年教案  ，希望帮您作出最符合学生实际的教学设计。

渡河少年教案 

教学内容：教科版语文四年级下册第六课《渡河少年》

教学目标：

1、体会文中描述的景象，感受语言美。

2、学习渡河少年那种执著向上、永不退缩、勇敢自信的精神。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文。

教学重点、难点：

1、理解重点词语、句子含义。

2、体会人物的内心世界及内在精神。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一 谈话导入，激发兴趣

1、板书“渡河”，问学生“渡河”是什么意思?

2、今天我们来认识一位新朋友，(补充板书“少年”)，齐读课题。

3、引导学生质疑：看着课题，你想知道什么呢?

二 初读课文，整体感知

1、学生自由读课文，读准字音，读通课文。

2、课文共几个自然段?

3、分自然段接读课文，同学们边听边想：课文主要讲的什么事?

用“因为……所以……后来……”(投影出示)这样的句式来概括课文的主要内容。

4、读后讨论：课文分几段?

三 精读课文，理解感悟

1、“这是一个什么样的少年呢?”快速浏览课文，用文中的一个

词语来说明。

2、作者是通过少年的哪些具体表现感受到“倔强”呢?请用自己

喜欢的读书方式读一读课文，画出能体现少年倔强的句子。

3.学生交流有关句子。

4.组织讨论：

(1) 投影出示句子“少年像当头挨了一棒，孤零零地立在岸上。”

“少年两眼睁得溜圆……滑进了河里”。

(2) 读一读，这是怎样的一种神态，你能表演一下吗?

(3)通过这神情，我们仿佛看到少年此时内心在想什么?

结合1—4自然段想一想，说一说。

(4)找一找有哪些动词?说一说“擎”和“滑进”的妙用。

5.通过联系上下文体会少年内心活动并感受少年的倔强，这倔

强从少年在秋风秋水中的表现更加可以感受到。

(1)出示对话的句子。(投影出示)

(2)可以通过联系上下文体会一下少年的内心活动，怎样读出

来?

(3)组织学生交流，然后有感情地朗读。

(4)秋风秋水中少年所表现出来的倔强深深地震撼了作者，于是

作者情不自禁地说：“好一朵开放在浪花丛中的奇葩。”

谈谈对“奇葩”的理解。

此时此刻，你觉得这是一个什么样的少年?

6.引读12自然段。

结合上下文谈谈对省略号的理解。

7.少年渡过了这一条河，那他渡过的仅仅是这一条河吗?

8. 他为什么称老人是他的启蒙教练?在信中他会写些什么呢?

9. 指导朗读最后一句话。

10.实话实说：你欣赏这一位倔强的少年吗?

四、总结谈话,体会内涵

好一个坚强的少年，在细读中，我想渡河少年的形象已经深深地印在了你的记忆中。困难是条河，坚强可作舟。此时，我想到了很多“世上无难事，只怕有心人;坚持就是胜利;有志者事竟成。”(投影出示)你们想到了什么?老师把这些话送给你们，希望你们能像渡河少年一样做一个坚强、勇敢、有毅力的好孩子。好了，这节课我们就上到这，同学们再见!

板书 渡河少年

诚实 倔强

执著向上

勇敢 坚毅

渡河少年教案是我们精心为大家准备的，希望对大家有所帮助!

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