【摘要】明确教学目的、任务，体现教学内容的重点、难点，这都是一个优秀的教学设计应该做到的。威廉希尔app 为大家提供了天安门广场教案  ，希望帮您作出最符合学生实际的教学设计。

天安门广场教案 

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字。结合有关词语理解句子。

3、知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。

4、通过品读、感悟、交流，对学生观察能力、理解能力、表达能力的障碍进行诊断与矫治。

教学过程：

一、影片导入，基础性诊断

1、观看影片《开国大典》片段让学生仔细观察天安门的布局，指名学生口述。

师：想不想去游览一次?今天老师就和大家一起去游览天安门广场。

2、板书课题。

二、品读课文，优化新授

(一)、自读课文，了解大意，学习生字词。

先让学生通读一遍，注意读通读顺课文，然后让学生再读课文，一边读一边思考：这篇课文主要告诉我们什么?(板书：最宽广、最壮丽)

(二)、住重点词句，探究课文内容、语言表达

师：作者为了突出天安门广场最宽广、最壮丽的特点，主要写了天安门广场哪些景物和场景?

1、学习第二节

(1)、自读课文，思考这一段主要写了什么地方?

(2)、师范读，学生边听边想象画面。

(3)、讨论理解：你觉得天安门怎样?是从哪看它的雄伟壮丽的?(相机理解：雕梁画栋，汉白玉、华表、蟠龙花纹、格外挺拔)(在此基础上还要抓住“红、黄、蓝”等词体会天安门的雄伟壮丽)

(4)、看图激情，师声情并茂介绍画面。

(5)、导读出对天安门广场的赞美。

2、学习第三节

(1)、小结第二节学法。

(2)、自学第三节。

(3)、汇报交流自学情况。

3、学习第四节

(1)、指名读课文，注意理解“向往”“象征”。

(2)、思考：为什么全国各族人民“无比向往”天安门?为什么天安门是新中国的象征?

(3)、观看影片《开国大典》片段。

(4)、指导用自豪的语气朗读。

4、学习五、六节

(1)、读第五节，理解“曙光、晨曦、雄姿、旭日”等词。

(2)、指名读，思考：“升旗仪式”什么时候举行?你怎么理解“五星红旗”与旭日“一同升起”?

(3)、自由练读，边读边想象，晨曦中天安门城楼的雄姿。

(4)、自由轻声读第六节。

思考：节日到来时，天安门广场怎么样?夜晚的天安门广场又是怎样?

(5)、幻灯出示“每当节日到来,天安门广场更是()，()。无数盆鲜花组成()，把广场装点得犹如()的大花园。入夜，()，()，天安门广场()。来自祖国各地的人们()，()。()与()辉映，()伴()齐飞，天安门广场()起来了。”

讨论填空，看图理解，所填词语。

(6)、指导朗读：看到这么美好的

景象，这么热闹的场面，你们心里感到怎样?

(指导读出欣喜、激动)

三、二次感知，理解性诊断与矫治

1、师：同学们，现在我们再读第二节，相信大家必定还有收获。

2、自由读，边读边作记号，用“~~~~~”画出表示事物的词。用“——”画出表示方位转换的词。

3、汇报交流，师生总结。

(广场北端)天安门—(前)—金水河—(上)—金水桥—(两旁)—华表—(上面)—

4、小结方法。

告诉学生这是转换方法的一种，即从一种景物开始逐步承接转换。我们写一处景物时通常要运用这种方法。

5、适时迁移，自主性诊断与矫治

(1)、师：刚才我们知道了一种描写景物的方法，现在大家现学现用，选择一处景物写一段话，同桌可以交流

(2)、汇报交流，师生评价。

四、共同小结。

天安门广场教案  是我们精心为大家准备的，希望对大家有所帮助!

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