组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，达到最优最佳的教学效果。威廉希尔app 编辑了人教版四年级语文教案《白鹅》，欢迎阅读!

教学设计 一、复习生字，导入新课

1、听写生字，教师纠正写法;

听写生字，对照黑板上的田字格互判纠正。

2、回顾上文内容

(过渡)通过上节课的学习，我们知道大作家丰子恺先生笔下的白鹅是什么样的的动物呢?

3、继续学生课文内容

二、围绕话题对话交流

那么，课文主要是通过哪些方面来表现白鹅的高傲的呢?(提问两三名学生，根据学生回答，随机板书)

姿态、叫声、步态、吃相——板书

用自己喜欢的方式读课文，想一想：作者是怎样把鹅的“叫声、步态、吃相”写具体的?用自己的方式画出有关句子，从中体会鹅的高傲。

A、小组交流

B、汇报

(一)叫声：(第3自然段)

通过展开想像体会鹅叫声的高傲，并指导朗读，读出鹅的高傲、尽职。

(二)步态：(第4自然段)

1、师：鹅不仅叫声高傲，它的步态也是那么与众不同。

小声读读第四自然段，你能想像出鹅的步态是什么样的吗?

“净角”?

“净角”是京剧中的一种角色，也叫“大花脸”，你们见过净角出场吗?

我们一起来看看净角出场是什么样?师边讲解，边观看表演。

我们的大白鹅走起路来的样子，就像我们刚才看到的净角出场一样，大模大样的，特别的高傲。

出示鸭、鹅步态的句子指名读。

丰老先生为了突出鹅的步态，还把鹅和谁做了一个比较呀?

我们一起来看看它们的步态有什么不一样?

谁能联系描写鸭子和鹅走路样子的词语，试着来演一演。

指名，一人演鹅，一人演鸭子。

师：丰老先生真不愧是大作家，仅仅用了2个4字词语，就把鸭子和鹅步态各自不同的特点描写的这么准确、形象!(体会“对比、拟人”的写法。)

3、请你再来放声自己读读第4自然段，边体会白鹅步态的高傲，边感受这精炼的语言吧。(自己放声读一读)

(三)吃相：(5-7自然段)

1、师：鹅的步态和叫声够高傲的了，但和它的吃相相比不算什么。如果让你用一个4个字的词语来形容鹅吃饭的特点，你想用哪个词?

生：三眼一板、一日三餐、一丝不苟……

师：“三眼一板”在词典中是什么意思?(比喻言行有分寸、有条理。这里指鹅的吃法刻板，从不改变。)

那你能结合这段文字说说，从哪儿最能表现鹅吃法的“三眼一板”。

(联系上下文，理解重点词语)

师：你们瞧，鹅吃饭的时间不变，吃的东西不变，就连顺序也一点都不能变，多有趣呀!谁能读读这一段，把它吃饭时三眼一板的样子读出来。

2、师：这鹅三眼一板的吃法，常常让我们发笑。你还能从那看出特有意思呀?

快来读读第6自然段，把你认为最有意思的地方读给同桌听听。

师：作者就是喜欢它，喜欢它的高傲，怪脾气。

板书：喜爱

三、积累运用

小练笔：请同学们试写一种自己喜欢的小动物，试着用我们发现的写法(对比、反语、拟人)，把它的特点写出来，把你对它的喜爱之情表达出来。

研课讨论

要给学生充足的读书时间，抓住重点词语理解课文，领悟作者的表达方法，为习作积累词汇、方法。

以上就是威廉希尔app 为大家提供的人教版四年级语文教案《白鹅》，小编真诚地希望我们每一位教师能实实在在教课程，轻轻松松的学习;每一课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光!

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