环节四：了解结构，复述故事(8分钟)

1、寓言其实就是这样，内容生动有趣又都很浅显易懂，但是我们仅仅知道它写了什么还不够，还要知道作者是怎样来写的?这三次劝说的内容，都先交代——时间，再写扁鹊的——劝说，接着写蔡桓公的——反应，最后写扁鹊——退了出来。这与《纪昌学射》一样，在安排相似的情节时，作者都是运用了相同的段式结构来写的。

2、刚才，我们通过比较阅读，认识了扁鹊，也了解了蔡桓公，下面请大家对照便笺，试着自己把把这个故事讲一讲，看能不能能把这三次劝说讲清楚，讲完整，如果能加上自己的语言讲得更加生动那就更好了。(1)同桌齐说(2)指名复述。

【设计意图：知其然还要知其所以然，了解文章写法是中年级向高年级过渡的目标，应从现在开始渗透。练习复述故事，是将课文语言变为自己的语言的过程，也是丰富和充实自我语言的很好的练习的机会。】

环节四：分析人物，拓展练笔。(10分钟)，

1、同学们，开始蔡桓公得的只是皮肤上轻微的小病，可前后不过一个多月，蔡桓公就病死了。多么悲惨的结局啊!多么发人深省的故事啊!如果能够跨越时空，在蔡桓公临终之前，你想对他说点什么?蔡桓公听了你的话会说什么?请用几句话写一写，题目可以用《跨越时空的对话》。

2、学生练笔。

3、交流练笔。

4、相机小结：这就是——讳疾忌医的结果。【板书：讳疾忌医】

【设计意图：通过小练笔的练习，使学生对故事的寓意进行了个性化的表述，发表了自己独立的见解，更能激发学生个性化解读文本的兴趣。】

环节五：联系实际，活学活用(3分钟)

1、是啊，如果蔡桓公不要讳疾忌医，而能够早早地听从劝告，防微杜渐，就不会后悔都来不及了。想一想，你身边有这样的人吗?

2、生病有人这样。在生活、学习中，有没有人像怕别人说自己有病一样，怕暴露自己的缺点，别人一劝说就不高兴的现象呢?

3、对了，这些坏习惯、坏毛病就像“讳疾忌医”的病。现在这个成语也常用来比喻怕人批评而掩饰自己的缺点和错误。所以，同学们，我们千万不能讳疾忌医，而要防微杜渐啊!

【加板书：不要(讳疾忌医)要防微杜渐】

【设计意图：理解寓意，最终的目的是能联系生活实际深入理解。通过这个环节的设计，学生对这个寓言故事的理解会更上一个台阶的。】

环节六：布置作业

1、继续阅读其他寓言故事或成语故事，也可以开个故事会。

2、把《扁鹊治病》的故事讲给他人听，也可以编成课本剧演一演。

【设计意图：合理的作业会不断提高学生的语文能力。】

以上就是威廉希尔app 为大家提供的四年级小学语文教案《扁鹊治病》，小编真诚地希望我们每一位教师能实实在在教课程，轻轻松松的学习;每一课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光!

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