编辑：
2016-11-30
⒈自由朗读，读通读准，注意停顿，和节奏。
⒉指名朗读，齐读。
⒊同桌交流：借助注释，根据自己理解，说说诗文所写。
三、读懂古诗，理解诗意
⒈再读古诗。
⒉理解字意：
咬：在这首诗里指的是紧紧扎根在土里。咬定：比喻根扎得结实，像咬着青山不松口一样。立根：扎根，生根。原：本来，原本。破岩：破裂的岩石。磨：折磨，挫折。击：打击。坚劲：坚韧、刚劲。任：任凭。尔：你。
⒊理解诗句：
竹子咬住了青山就决不肯放松，它的根牢牢地扎在岩石缝之中。历经千万次磨炼更加坚韧不拔，任凭你东西南北来的狂风。
四、品读赏析，领悟情感
⒈品读前两句
⑴“咬”字极为有力，体会到什么?(充分表达了劲竹的坚韧不拔性格)
⑵“破岩”是什么?体会竹子的生长环境的艰险、贫瘠。
⑶前两句写竹子的根在山岩中扎根牢固，暗语什么?(暗语作者坚守人生宗旨不改变。)
⑷指导朗读，表现竹子生长环境的艰险、贫瘠。
⒉品读后两句
⑴竹子不屈服于哪些?在交流中理解“千磨万击”“东西南北风”。
⑵除了风吹雨打，竹子还会遇到什么折磨?(风吹、雨淋、霜冻、雪落，这就是千磨万击!)
⑶后两句写竹子历经磨难之后，照样坚韧不拔，又暗语什么?(暗语作者历经人生的磨难艰险而操守更坚定。)
⑷指导朗读。
⒊归纳主题：《竹石》这首诗通过描写竹子扎根在岩石缝中的坚忍不拔的性格，表现了诗人坚定顽强、不畏艰险，刚正不阿的品质。
⒋表达手法：这首咏物诗，采用了借物喻人、咏物明志(也即借物言志)的写法。(前两行“状物”，后两句“抒情”。)
五、拓展延伸
“花中四君子——梅兰竹菊”有竹，“岁寒三友——竹松梅”也有竹。有多少人吟诵过这看似普通的竹子!
交流诵读我们课外搜集的竹的典故，竹的诗句。
典故：宋代文与可画竹“胸有成竹”
诗句：王维《竹里馆》“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”
王维《山居秋暝》“空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。”
苏轼《於潜僧绿筠轩》“可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。”
李白《慈老竹》“里竹攒石生，含烟映江岛。翠色落波深，虚声带寒早。”
郑燮《竹》“一节复一节,千枝攒万叶,我自不开花,免撩蜂与蝶。”
刘禹锡《庭竹》“露涤铅粉节,风摇青玉枝。依依似君子,无地不相宜。”
六、布置作业
背诵、默写《竹石》
板书设计：
竹石
郑燮
咬定 千磨万击
坚劲
立根 东西南北风
咏物明志
教案可以帮助教师理清教学思路，提高课堂效率。我们精心为大家提供的三年级上册语文竹石教案，希望能帮助到老师的教学工作!
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标签：三年级语文教案
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