(四) 精读课文，感受特点

1、 自学三、四、五自然段，思考：你从哪些语句看出这条路宽、平、长?用曲线画出来。

(以学生为主体，充分调动学生学习的主动性、积极性，让学生在读读、画画中提高自学能力。)

2、四人小组交流。

3、学习第三自然段，感受“宽”的特点

(1)交流：你从哪些语句看出这条路很宽?

(2)电脑显示：整个公路为双向四车道。路中央是分隔带，分隔带的两边都有超车道和行车道。行车道的旁边还有几米宽的路面，那是行驶中的车辆紧急停车的地方。路两旁设有防护网，行人是不准进入高速公路的。

(3)上述红字显示的地方分别在哪儿?谁愿意到图上来指给大家看。

(形象直观，避免了繁琐的分析)

(4)电脑显示：这条路很宽。

这条路好宽哪!

读一读，比较两句话有什么不同?哪句好?为什么?该怎样读?

(通过句子比较，让学生体会到感叹句有增强语气的作用。)

(5)小结：这一自然段用一般叙述的方法把这条路“宽”的特点写具体了。

(6)指导朗读第三自然段。

4、学习第四自然段，感受“平”的特点。

(1) 电脑显示动画片

(彩色的动画片既能调动学生学习的积极性，又能使学生直观地感受沪宁高速公路的“平”)

(2) 从哪里看出这条路很平?交流后电脑显示下列句

子：

汽车在路上行驶，一点也不觉得颠簸。司机座位的右上方挂着一个绒布小熊猫，一路上很少看到它晃动。司机座位的旁边放着一杯开水，过了很长时间，一滴水也没有溅出来。

(3)小结：这一自然段采用举例的方法把这条路“平”的特点写具体了。

(4)指导朗读第四自然段。

5、学习第五自然段，感受“长”的特点。

(1) 交流：你从哪些语句看出这条路很长?

(2) 电脑显示：

①它像一条长长的飘带一直伸向天边。

A 、你是如何理解这句话的?

(充分发挥学生的主体作用，让他们各抒己见，提高表达能力。)

B 、电脑显示：高速公路背景图，感受“长”。 C 、指导朗读。

②这条路全长274千米，真是串着珍珠的黄金纽带呀!

A 、电脑显示“串着珍珠的黄金纽带”图，动感演示这条路经过的几座城市，让学生说说这里的“珍珠”和“黄金纽带”分别指什么?

B 、介绍六市在我国举足轻重的地位，帮助学生理解。

沪宁高速公路贯串六个城市，除上海外，都在我们江苏境内，改革开放以来，苏锡常等苏南地区发达的经济带动了整个江苏经济的腾飞，上海更是我国对外开放的门户，这些城市在我国的社会主义经济发展中起着越来越重要的作用。

沪宁高速公路就把这样六个非常重要的城市联系起来了，所以说它是“串着珍珠的黄金纽带”。

C 、指导朗读：我们有这么重要的一条高速公路，爷爷说这句话的心情会怎样?怎样读好爷爷的话?

(通过电脑演示，让学生先从感性上明白这里的“珍珠”和“黄金纽带”分别指什么，进而通过老师讲解，使学生从理性上弄懂了沪宁高速公路为什么是“串着珍珠的黄金纽带”，最后通过朗读让学生加深对高速公路重要作用的理解，从而较好地帮助学生理解了沪宁高速公路的黄金纽带作用，突破了教学难点。)

(3) 分角色朗读第五自然段。

(4) 小结：这一自然段是采用了列数字、打比方的方法

把沪宁高速公路“长”的特点写具体的。

6、有感情地朗读三、四、五自然段。

7、介绍中心句组段方法。

三、四、五自然段介绍了沪宁高速公路宽、平、长的特点，它们结构相同，都是采用了中心句组段的方法，每一段第一句就是这一段的中心句，后面几句或是一般叙述，或是举例，或是列举数字、打比方，具体生动地表现这一中心。

(介绍组段方法旨在指导学生用这一方法进行写作练习。)