⑹ 学习生字“斜”：

① 这条石头小路是什么样的呢?古诗中用了一个字来形容它，是哪个字?(出示字卡“斜”。)指名读、男生读、女生读。

② 同学们观察老师手中的这枝铅笔，这是(立)，这样就是(斜)。

③ 诗中的这个“斜”字是弯弯曲曲的意思。

④ 你能给“斜”字组个词么?

⑤ 第一行诗的生字我们都认识了，再来读，相信你们都得会更好!

2、学习古诗第二行：

⑴ (大屏幕)在那白云漂浮的地方，隐隐约约还看得见几户人家，这又是诗中的哪一行诗呢?

⑵ 齐读第二行。

⑶ 同学们想一想：

白云浮动，炊烟袅袅，当落日的余晖洒满整个山林的时候，你说这座山林美不美啊?

⑷ 这么漂亮的景色，我们在读的时候，应该怎么读呢?这回我们把前两行连起来读一读。

⑸ 读的时候就像是你自己走在了林间的小路上一样，多美的景色啊，真让人陶醉啊!谁愿意再把这两行诗有感情地读给大家听?

3、学习古诗第三、四行：

⑴ 诗人走在石头铺成的小路上，他又看到了什么?

(道路两旁是火红火红的枫叶，很美丽。)

⑵ 说得真好，这么美的枫树林，杜牧实在是太喜欢了，他都不想走了，于是他把车子停了下来。下车后站在那里细细地欣赏这迷人的景色，这就是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”

⑶ 学习生字“停”“亭”：

① 诗人杜牧实在是太喜欢这深秋的美景了，于是把车子(停了下来)，这个字就是“停车”的“停”。。

② 为了更好地学习这个生字，我们先来看看这个字。

(出示“亭”字字卡。)

③ 你发现这两个字有什么共同的特点了吗?

④ 这个“亭”是哪个“亭”呢?它又是怎么来的呢?(演变)：

古人看到了人站在一座亭子里，就照样子画了下来，我们来仔细观察，这像什么“(像亭子尖尖的角，下部分像人站在亭子里。)经过很多很多年的演变，变成了这样，最后又通过很长时间的演变就变成了现在要学习的“亭”字了。

⑤ 你能给这个“亭”字组词吗?

⑥ 下面我们就来写一写这个“亭”字。

(教师范写──学生书写。)

⑦ 那你能不能用左边的这个“亭”字来帮忙记住右边的这个“停”字呢?

⑧ 说得很清楚，说到“停”字，我们就真正停下来休息一下吧。大家一起来活动活动吧?

⑷ 学习生字“车”：

① 活动之后，我们就要马上回来抓紧时间学习了，因为时间就像小马车一样，飞快地向前跑，我们要珍惜每一分、每一妙。这个字就是“小马车”的“车”字，(出示“车”字字卡)，拼读音节，小组拼读。

② “车”字是一个简化字，在我国的古代写法和现在是完全不一样的。

③ 大家看，这就是古时候的车，人们照着车的样子画了下来，同学们看像不像?仔细观察，这里像(车把，车辕，车轮。)后来经过很多很多年的演变变成了这样，这就是繁体的“车”，最后简化为我们今天学习的“车”字了。

④ 说一说带有“车”字的词语或成语。

⑤ 看来大家都非常喜欢车，对车也有很多的了解，下面我们就来写一写这个“车”字。(大屏幕书写“车”。)看老师在黑板上书写，注意观察每一笔的位置。

⑥ 谁想读一读带有“车”字的那行诗?