编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，更好地组织教学活动。下面是为大家收集的三年级上册语文陶罐和铁罐教案封面，供大家参考。

教学目标

1、知识与技能：通过本课学习，认识"陶、懦、恼"等6个生字，会写"陶、谦、虚"等到14个生字，联系上下文理解课文中"御厨、奚落、懦弱，轻蔑、和睦相处、覆灭"等词语。

2、过程与方法：阅读课文，能读懂课文主要内容，了解寓言蕴含的道理。

3、情感态度与价值观：正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。

教学重难点

重点：读懂课文课文主要内容。

难点：了解寓言蕴含的道理。

教学工具

课件

教学过程

一、导入新课

二、揭示课题：

1、出示课文插图，这就是国王御橱里的两只罐子，你们仔细看看，哪只是陶罐，哪只是铁罐，你上怎么看出来的?

2、学生交流，教师点拨(从外形上看，左边是铁罐，是用铁做的。右边是陶罐，是用陶土做的，上边还有美丽的花纹。从神态上看，铁罐眉毛竖着，邪视着陶罐，嘴巴翘得老高，好象对陶罐不屑一顾的样子，一幅骄傲自大的样子。而陶罐是用温和的眼睛看着铁罐，笑眯眯的，一幅容忍的样子。从个头上看，铁罐自以为比陶罐高大，陶罐不敢和它比，因此把头昂得高高的。)

3、谈话：今天我们学习这则寓言，就是发生在陶罐和铁罐之间的小故事。通过他们的对话，让我们明白一个道理。下面我们就带着一种探究的心里去读这篇课文。

三、初读课文

1、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。

2、检查朗读情况，互帮互助学生字。

3、出示生字开火车读生字，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。

重点指导"懦"(nuo)"恼"(nao)声母都是鼻音n　3、读下列词语：

奚落　谦虚　傲慢　懦弱　轻蔑　争辩　恼怒

相提并论　和睦相处　羞耻　氧化　无影无踪

4.交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。

四、再读课文，完整说说课文讲了一件什么事?

(国王御厨里自以为坚硬的铁罐看不起陶罐。许多年后，被埋在土里的陶罐依旧光洁如新，而当年坚硬的铁罐却不复存在了。完全氧化掉了。)

五、自读课文，感知陶罐和铁罐的特点。

1、铁罐是怎样奚落陶罐的，它为什么看不起陶罐?请同学们自读课文，用～～～画出铁罐奚落陶罐的话，并对不理解的地方提出问题。

2、学生自读，教师巡视

3、学生交流质疑，教师点拨，引导解疑。

4、从找出的语句中可以看出，铁罐有什么特点?(骄傲自大、目中无人)陶罐呢?(谦虚、友好、克制)

5、从铁罐对陶罐所说的话中你体会到什么?陶罐听了铁罐的话之后表现出什么样的态度，说明了什么?

六、指导多读，深刻体会铁罐和陶罐的特点。

1、自读课文，画出铁罐和陶罐的神态的词语。

2、教师指导读。(铁罐的神态是："傲慢--轻蔑--恼怒"陶罐是："谦虚--自尊")

3、同桌轮换分角色朗读。

4、教师巡视、指导。

5、抽一、两组在班上读，大家评议。

七、揭示寓意，总结全文

1、许多年过去了，2、陶罐和铁罐发生了什么变化?自读课文找出描定陶罐和铁罐最终结局的语句。

2、当陶罐被人们擦洗干净后他说了什么?这说明什么?

学生交流，教师完成板书：

光洁、朴素、美观无影无踪

3再读课文，说说你喜欢陶罐还是铁罐，为什么?

4、学生交流。

6、教师小结

同学们知道了陶罐自始至终谦虚大度，宽容自尊，铁罐是傲慢轻蔑怒不可遏。我们应该向陶罐学习。

思考：通过学习这则寓言你明白了什么道理?

以上是威廉希尔app 为大家准备的三年级上册语文陶罐和铁罐教案封面，希望对大家有所帮助。

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