四、围绕"大显神威"，感悟课文内容。

1、从书中找到"大显神威"。提问：是谁"大显神威"?生答后，引读5自然段。

2、小结，过渡：坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。那么，坦克是怎么来的呢?

学生自由回答。

你从哪里找到了答案?引导学习1-4自然段。

3、默读1-4自然段，尝试用自己的话说说坦克是怎样发明的。

独立读书思考。分组交流改进。指名发言说明。

小结：发明家把矛和盾的优点集合在一起发明了坦克。

4、指导朗读1-4自然段。

引导：小声读这部分课文，把你认为用得好的词和句勾下来，待会儿与同学交流。

交流好词佳句。联系上下文理解"难以招架"、"固然"等词。

朗读课文。

5、了解了发明家发明坦克的过程，以及坦克在战场上的"神威"，你明白了什么道理?

6、引读6自然段。

出示句子"谁善于……胜利者。"请你谈谈对这句话的理解。

你是怎么明白这个道理的?

小结：通过具体事例明白了这个道理。

说明：用具体事例来说明道理是写文章常用的方法，不能空讲道理，举例最有说服力。

五、拓展思维，深化明理。

1、读文后"泡泡"里学习伙伴的话"我还能用别的例子来说明这句话"。提问：你能举例说明这句话吗?

先分组讨论，再在全班交流。

2、谈话：矛和盾很早就有，为什么别人不能像发明家一样发明出坦克呢?(生自由回答)

小结归纳：我们应做生活的有心人，处处留心观察。从你的发现中受到启发，解决更多生活中的问题。

六、布置综合性学习"做生活的有心人"。

1、观察生活，发现不便之处，作记录。

2、思考改进和解决问题的办法，记录。

3、尝试把其中一项做成看得见的作品，在展示台上展示。

以上是威廉希尔app 为大家准备的三年级上册语文矛和盾的结合教案，希望对大家有所帮助。

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