教案是根据教学要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计。下面是为大家收集的三年级上册语文找骆驼教案，供大家参考。

教学目标

1.正确、流利、有感情地读课文，通过理解课文内容，教育学生留心生活，认真观察，勤于思考。

2.通过学习，感悟“在生活中，只要用心观察，认真思考，就会有所发现”的道理。

教学重难点

教学重点：正确、流利、有感情地读课文。

教学难点：通过理解课文内容，教育学生留心生活，认真观察，勤于思考。

教学工具

课件

教学过程

一.激趣导入

1.师导：有人说在生活中只有你仔细观察，认真思考，就会有所发现。这节课我们要学的找骆驼这篇课文，就是讲的这个道理。

2.揭题。第16课“找骆驼”，(师生板书课题)谁找骆驼?

二.新课

初读课文

(1)初读要求

(2)下面老师想欣赏你们读课文，请你们开火车读课文。(指名读)

师： 读的非常好，同学们读了一遍课文，就读的这么流利，真是了不起。下面咱们默读课文。(出示默读要求)

三、研究问题，合作探究

1.带着问题自读课文，尝试解决问题

(1)商人走失的骆驼是什么样子的?

(2)老人是怎么知道骆驼的这些特点的?

2.小组合作探究

小组交流讨论，互相启迪解决问题

3.小组汇报学习收获，师生共同整理归纳板书。

4.第一关测试，指导朗读.

如：商人丢失了骆驼，说话时应该是什么样的语气?(着急.气愤，要读得快一点)老人家应该读出什么语气。(沉稳.胸有成竹要读得慢一点)说明老人家经验丰富，见多识广。

5.大家体会得非常好，下面我们再来读一读。(女生读商人，男生读老人)

四.第二关测试，说话训练，认真阅读老人最后说的一段话，解决下列问题：

(1)读一读，议一议：老人是根据什么知道骆驼的有关情况的?(脚印、路上左边有蜜，右边有米、树叶上的牙齿印)

(2)填一填，说一说：

因为老人看见……，所以知道……

因为老人又看见……，所以知道……

因为老人还看见……，所以知道……

师：谢谢孩子们，用你的语言有条理帮老人向商人解释了，平息了商人的心中的怒火，在老人的帮助下找到了骆驼，为什么商人自己找不到，而老人却能帮他找到，想一想，这是为什么呢?

五，课外拓展

师：经过老人的帮助，商人找到了自己的骆驼，商人在找骆驼的过程中是不是一帆风顺?他会遇到什么难题呢?下面闯第三关。

设计意图：培养学生的说话能力，学会交流，学会倾听。学习文中老人家的观察、判断能力，教育学生遇事要仔细观察，认真思考，这样才能得到出正确的结论。

四.作业超市，自主选择：

1、讲有关生活中发现的故事。

2、改编课本剧并表演。

设计意图：加强阅读兴趣的培养，在读中感悟，进一步理解课文内容，揣摩人物的性格特点并淋漓尽致的表演出来。

以上是威廉希尔app 为大家准备的三年级上册语文找骆驼教案，希望对大家有所帮助。

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