3.精读课文3.4段

师：请同学们用心的默读三四自然段，划出写他玩的句子，可以在旁边写写你的感受和想法。

学生默读课文。

课件出示：这份工作相当清闲，他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。指名读

师：读着读者你又没有发现这里面有一组意思相反的词。

引导学生找到厚和薄。

师：厚对的是(薄)，从他把一块厚厚的玻璃磨呀磨呀，磨成四周都薄薄的镜片，你都读出了什么?

师：他不是一般的玩呀，他是很有——板书：耐心

师：他那时候没有先进的机器，就靠自己用双手和简单的工具一点点磨平、磨细、磨薄。一组简单的反义词我们可以体会出那么多思想，我们一起再来读。

生齐读句子

师 ：他还怎么玩呀?谁来读一读

交流：他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢?他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。指生读。

师：刚才他在读的时候我发现有个同学在偷着乐呢?是不是特别喜欢这两句话?要读好这两句话应该注意什么?

师：对，这的确是一个惊奇的发现，你读读看

师：谁再来试一试

找两名同学读。

师：还有什么地方需要注意?

生：“把两片放大镜放在一起，会怎么样呢?“要读出问的语气

师：一起读

师：这是列文虎克在边玩边——

想、思考

师：有了想法之后，他就决定马上——

师：这一试他就有了惊奇的发现，再读：

生齐读：啊，不得了……。

师：对，他就这样一边玩一边思考，一边玩一边尝试，请同学们带着这种思考，尝试着再去读读这个句子。教师边说边板书：思考、尝试。

师：同学们，你们玩过放大镜吗?发现了什么?用课文中的句式说说看呢。

指名说

师：从玩镜片到做成(生接放大镜)，再到发明(显微镜)，越玩越带劲，有了自己的发明创造，列文虎克兴致勃勃地将它所能想到的小东西一个个放到显微镜下观察，列文虎克并不满足，他不断尝试终于制成了更高倍数的显微镜，观察更小的物体，他又看到了什么?自由读一读吧。

学生自由读。

课文读到这儿， 你还有什么想要知道的?

师：同学们都有一份好奇，都想了解更多的知识，看完这段录像你就明白了。

观看一段视频(微生物)

师：现在你知道小人国以及里面的居民到底是什么了吗?

生：微生物

师：课文中的小人国指的就是——微生物的世界，(课件)居民指的是——微生物(课件)

师生讨论总结：(结合板书)因为他在玩中善于观察、善于思考、才使他的玩变成了一种发明创造，使他的玩，能够玩出大名堂来。

师：现在再让我们回去过头来，看看名堂在本文中的意思，看看是成就还是花样呢?

生：成就。

让我们再来齐读课题。

总结全文：同学们，“玩”是我们生活中一件很平常的事情，只要我们在平时能做一个有心人，做一个善于观察和思考的人，你也可能会有所发现，有所创造，成为一个了不起的发明家呢。

作业：小练笔

师：在玩中大家得到了很多乐趣，也得到一些收获和启发。你们愿意把自己在玩时的乐趣与收获与大家分享吗?(生说)

课下，我们用笔写下自己的快乐与收获，好吗?

以上是威廉希尔app 为大家准备的三年级语文第一学期玩出了名堂教案，希望对大家有所帮助。

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