编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。下面是为大家精编的三年级上学期语文听听秋的声音教案，供大家参考。

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。

3、仿照诗歌内容，结合自己看到、听到、想到的写一段诗。

教学重难点

教学重点：

1、正确、流利、有感情地诗。

2、边读边能体会诗中的意境。

教学难点：仿照诗歌内容，结合自己看到、听到、想到的写一段诗。

教学工具

课件

教学过程

(一)、启发谈话 揭示课题

1、 师： 小朋友们，现在正是金秋时节，在你的眼里，秋天是怎样的呢?

2、 师： 是呀，秋天不仅有丰富的色彩，它还有许多美妙的声音。你们听到过么?有位诗人在聆听了秋天的声音后写下了这么一首小诗，你们想听听吗?(板书：听听，秋的声音，教师在音乐伴奏中范读)

(二)、初读课文  整体感知

1、师：你们想读读么?请打开课文12课的小诗读一读吧。

自读课文，要求：①读准字音、读通句子，

②找出自己喜欢的声音，美美地朗读。

2、检查自学

①检查字词。(小黑板出示本课重点词语)

②指名学生读文，喜欢读哪一节就读哪一节。

(三)、品读想象  体会交流

师引入：是呀，秋的声音从远方匆匆地来，向远方匆匆地去，我听到秋的声音了，你听到了么?谁能把这一段读好?

1、读好第六段。

(1)学生自由练读。

(2)抽读，师欣赏地评议。

(3)齐读。

过度语：秋天的声音可不容易发现，小朋友们可要认真用心去倾听，去想象。录音播放：

风声、雨声、落叶声、蛐蛐声，学生听声音说话。(根据学生差异提出不同要求，如：“把话说完整”，“能说得具体、生动些吗”等)

2、品读1—3段

过度语：这些声音诗人是怎样把它写出来的呢?让我们一起来品读诗的1--3段。选择自己最欣赏的一段读一读，边读边想，你的眼前仿佛出现了怎样的画面。

指名学生进行交流，把自己想象的画面描述得美一点。

(1)交流第一段。师：是呀，黄叶就要告别大树妈妈了，它会怎么说?

(2)指导读第一段。

(3)抽读，读出自己独特的感受。

(4)交流第二段。生读完说。

(5)师：韵是好听的声音，歌韵是什么意思呢?蟋蟀振动翅膀，“蛐蛐”，会唱些什么呢?用上自己学过的歌曲旋律唱一唱吧。

(6)读了第三段，你的眼前仿佛出现了怎样的画面?

(7)美读1--3段。

(四)仿写诗歌  积累语言

1、秋的声音还有许多许多，你还听到过哪些秋的声音?你还想到了哪些秋的声音?

2、生交流。……

过度语：我们一起走近每一片叶，每一朵花……去听听他们的声音吧!大家仿照课文的其中一节，也来作一段诗，好吗?让我们在美妙的音乐声中，展开想象的翅膀，开始吧(播放轻音乐)

3、学生自由作诗。

4、个别交流。

(五)品读4--6段。

过度语：听着你们这么多美妙的声音，老师仿佛走进了大自然这辽阔的音乐厅，我听到了秋的声音，它在每一片叶子里，每一朵小花上……谁能把这三段读好。

自己练读、抽读并评议、分男女同学读、齐读。

(六)赏读全文。

过度语：秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧!

学生感情朗读全文。

(七)布置作业

1、给自己写的诗配上画。

2、感受秋天写诗：《看看，秋的色彩》、《闻闻，秋的味道》

以上是威廉希尔app 为大家准备的三年级上学期语文听听秋的声音教案，希望对大家有所帮助。

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