教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。下面是为大家收集的三年级上册课文小摄影师教案，供大家参考。

【学习目标】 1、正确、流利、分角色朗读课文，读好对话，从对话中理解人物的思想感情。 2、体会高尔基对少年儿童的爱护和关怀，以及男孩对高尔基的热爱和崇敬之情。 

【教学重难点】 1、从对话中理解人物的思想感情。 2、理解课文，能看出哪些地方表现了高乐疘对男孩的爱。 

【教学准备】 1、教学挂图。 2、学生准备复述故事。 

【教学过程】 

一、复习导入，说话练习 

1.巩固词语          纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转告 2.用上以上词语来说说课文的主要内容。 

二、角色演读，体会感情 

1.以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内容。 提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。 2.教师分组巡视、指导朗读、表演。 3.挑选一组学生上台表演，根据表演情况，相机指导理解几处重点语句。 a.点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语。  b.从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的?引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。 c.抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。 d.引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来!我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望。 4.练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。 

三、巧设疑问，升华感情 

1.提问：小男孩会回来吗? 2.让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。 3.高尔基希望孩子来吗?指导朗读最后一句话，抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。 

四、课外延伸，想想续写 

1.小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说写什么?做些什么呢?请你展开想想，接着往下编写这个故事，同学间相互交流。

以上是威廉希尔app 为大家准备的三年级上册课文小摄影师教案，希望对大家有所帮助。

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