《卖木雕的少年》让我们看到了一个拥有美好心灵的非洲少年。威廉希尔app 为大家准备了三年级语文卖木雕的少年教案检查总结希望能对大家有所帮助。

人教版三年级语文卖木雕的少年教案检查总结

一、直入课题

1.直接揭题

2.教学生字“卖”。

(范写，说明“卖”的古义。“卖”字上面一个“十”，传说古时候，商人们会在自己卖东西的货架上插根稻草，这“十”字多像那货架上的稻草呀!)

3.这节课，就让我们一起去认识这位——卖木雕的少年(齐读课题)。

二、整体感知

1.自由读课文，读准字词，你了解到什么?

2.指名交流(大致了解人物、地点、事情、遗憾的心情等)。

3.随机引出：这个故事发生在什么地方?

4.交流(两种预设视具体情况调整)

预设一：学习第2自然段

莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传。这里游人如织，景色十分壮观。

(1)读好瀑布名字。

(2)读好写瀑布的词句。

这是一条怎么样的大瀑布?(随机板贴词语，出示句子，读好词语)

(3)理解四字词语的意思。

A.给“名不虚传”找个意思相近的词语。

B.“游人如织”是什么意思?“织”是什么意思?(提供词典中的解释，供学生选择。)

C.观赏图片，感受瀑布的壮观。

(4)感情练读

预设二：非洲或非洲南部

(1)初步了解非洲：大瀑布在哪里?

(2)初步了解非洲象与非洲人民(憨厚可爱，勤劳稳重。)

(3)现在谁能用上黑板上的这些词，把故事发生的地点说得具体些?

三、研读课文

过渡：文中的“我”来到南非，欣赏了壮观的大瀑布，认识了一位卖木雕的少年，为什么会感到遗憾?

1.再读课文：我有什么好遗憾的?(板贴：遗憾)

2.指名交流：精美的木雕太重带不回。

3.聚焦“木雕”(出示3-4段)。

(1)“售”。这里有个词与题目里的“卖”是一个意思，你发现了吗?

(2)出售的是怎样的木雕?(交流，随机出示相关木雕词卡，读好词语)

(3)欣赏，感受木雕的“琳琅满目、各式各样”。

(4)聚焦“大耳象木雕”，认识“驮”，借助“驮”体会“构思新奇”。

(5)如此构思新奇、栩栩如生的象墩木雕，现在就捧在你的手里，你会怎么去欣赏它呢?(爱不释手，理解“释”。)

(6)感情练读第4段。

4.通过朗读再现当时的场景。

(1)同桌对话。

(2)指名练读

(读好少年的诚恳，读出“我”的犹豫。随机追问点拨评价，体会我的遗憾。)

(3)全体分角色读，师生分角色读。

四、积累运用

1.我能用书上的四字词语来完成这个填空。

大瀑布真是( )。这里( )，景色 ( )。摊点里陈列的木雕( )，( )。其中象墩( )，大象雕得( )，我一看就( )。

2.我可以用上课文中的四字词语写一两句话。

3.用上今天学到的四字词语写写“我”的遗憾，可以用日记的形式写下来。

非洲真是太美了。我

五、总结全文，情感延伸

1、师：我回国后，肯定会把这个非洲少年介绍给朋友认识，你会怎么介绍?可以介绍他的外貌，他的木雕，他送木雕给我这件事。(指名交流)

板书：中国人是我们的朋友!

2、师总结：我们都有共同一个家，那就是地球。生活在地球上的人们虽然肤色不同，语言不同，但他们都有一个共同的心愿，希望世界——充满爱，希望世界——和平。

以上是三年级语文卖木雕的少年教案检查总结，更多信息，请关注威廉希尔app !

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