《卖木雕的少年》文章选自人教版语文书第6册的第7单元的第27课。接下来，和小编一起来看一下三年级下学期语文教案范文。

三年级下学期语文教案范文：卖木雕的少年

(一)、谈话导入。

同学们了解非洲吗?

非洲是一个美丽的地方，那里生活着与我们肤色、生活习惯完全不同但却同样热情、淳朴的人们，有景色壮观的莫西奥图尼亚大瀑布，还有琳琅满目、各式各样的非洲木雕(课件出示非洲的风土人情、莫西奥图尼亚大瀑布、介绍木雕工艺，引起学生的兴趣。)

师：这节课我们和作者一起去非洲旅行，去认识那里的一位新朋友——板书课题：卖木雕的少年。

(二)、合作交流、检查预习。

1、课前同学们已经预习了课文，读了课文你了解到什么?

2、这些词语你一定都会读了。(课件出示生词)

3、还有一些词语藏在句子里，你会读吗?(课件出示句子，并适当理解四字词语，体会四字词语的生动)

4、还有一个长句子谁来读?(课件出示句子)这个句子比较难读，我们一起把它读一遍。

(三)、紧扣“遗憾”，体会少年的美好心灵。

1、读3——6段，感悟 “遗憾”。

品读“我”的遗憾。

⑴、你有过遗憾的经历吗?课文中的“我”为什么感到遗憾?(“我”为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾) (板书：我、遗憾)

⑵、自由读课文3——6段，找找看从哪些词语句子能体会到作者的遗憾?边读边画一画。

交流：

“这些坐凳构思新奇，大象雕刻得栩栩如生。”

“摊上陈列的木雕琳琅满目，各式各样，想到朋友的叮嘱，我在一个摊点前停下来，仔细地挑选。”“我”是从这么多各式各样、精美的木雕中仔细挑选出的象墩，却不能买，多么遗憾呀?你再来读这句话。

“我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。”爱不释手却不得不放下，真是遗憾。我们一齐再读这句话。

品读少年的遗憾。

⑴、只有作者感到遗憾吗?生：不是，还有谁?

课件出示：

那少年走到我跟前，诚恳地说“夫人，您买一个吧!”

“啊，不，路太远，这个太重┄┄”我有些语无伦次。

“您是中国人吧?”那少年望着我，猜测道。

我点点头。卖木雕的少年眼睛里流露出一丝遗憾的神情。

⑵、请同学们齐读这段话，联系上下文想一想，少年为什么感到遗憾?

交流：他需要钱;他看到我非常喜欢那个木雕，却不能买;因为我是中国人，是他的朋友，不能带走心爱的东西┄┄

让我们再读这几段话，感受作者和少年的遗憾，分角色朗读课文。

2、读10——15段，弥补“遗憾”，品悟“沉甸甸”的友情。

师：读到这里，老师不禁要问，难道少年会遗憾地看着 “我”带着遗憾离开非洲吗?请同学们自由读10——15段，看发生了什么事?

课件出示：“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。啊!原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。

⑴、白天遗憾地分别，晚上少年送来了这个小象墩，请同学们大胆猜一猜少年送我的这个小象墩从何而来?

看来这小象墩来之不易呀，但他却不收我的钱?他说——“不，不要钱，中国人是我们的朋友”。是呀，中国人是非洲人民的朋友(课件补充中非友谊资料)

⑵、“我们是朋友。”

这些真诚的、无偿的、甚至以生命为代价的帮助只因为五个字——生：“我们是朋友”。

因为铭记着中国人的帮助，为了不让我遗憾的离开，在夜幕中静静地等待着我的出现，也是因为这五个字——生：“我们是朋友”。

即使历尽辛苦才找到这个小象墩，即使非常需要钱，但却决不收钱，还是因为这五个字——生：“我们是朋友”。

⑶、品味“沉甸甸”的友情。

课件出示：少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。

这时候你觉得这个“沉甸甸的东西”仅仅是一个木雕吗?少年交到我手上的分明是一份沉甸甸的——友谊呀。齐读。(板书：我们是朋友)

(四)、拓展延伸

1、写话练习。

师：就这样“我”带着这个小象墩，带着这份沉甸甸的友谊踏上了回国的航班，回国以后，我把这个小象墩放在书桌前我每天都能看到的地方，每当看到它，我就会想起那个非洲少年。今天，我又一次想起这位真诚的朋友，我想给他写一封信。(课件出示)

2、四字词填空。

莫西奥图尼亚大瀑布真是()，这里()，景色()。瀑布前摊点上陈列的木雕()、()，其中大象雕得()，我捧着它()。

(五)、总结全文。

师：很多年过去了，我再也没见过这位少年，但是只要一看到这个木雕小象墩，我就会想起他的话：中国人是我们都朋友。是呀，每一个中国人、每一个非洲人都会铭记这五个字：我们是朋友。推荐阅读：《罗红叔叔在非洲的故事》。

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