三年级下学期语文教案范文读懂课文，了解太阳与人类的密切关系。体会数字说明、比较说明等方法的好处。要求学生会认生字。

三年级下学期语文教案范文：太阳

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。

2.学会本课14个生字，理解由生字组成的词语。

3、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

【教学重点】

理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发学生对自然科学的兴趣。

【教学难点】

了解太阳的特点，体会课文运用列数字、打比方等说明方法的好处。

【教学准备】

1、教学课件2、布置学生搜集太阳的相关资料，了解太阳的有关知识。

3、布置学生阅读本册的选读课文《妙不可言的位置》

【教学时间】

两课时第一课时教学内容：

1、初读课文，了解课文大意。

2、指导学生读好难读句子或重点段落。

3、学习本课生字新词。能借助汉语拼音读准生字新词，能把生字写得正确、端正、整洁、美观。

教学过程：

一、导入1、同学们，你们喜欢猜谜语吗?好、老师现在开一个谜语，看谁最聪明，最快猜出来。(有位老公公， 一副圆面孔。 有朝一日不见它， 不是下雨就刮风。)2、太阳，我们几乎天天都能看到，那你对太阳有什么了解呢?

(设计意图：猜谜导入，激起学生学习的兴趣，引起学生好奇心，为更好地学习课文大好基础。)二、初读课文，了解课文内容1、太阳，对我们来说，既熟悉又陌生，这节课我们就一起来了解太阳。翻开书本90页，请同学们自由大声地朗读课文，要求，读准字音，读通句子，做到不添字，不漏字;并想一想，通过读课文你知道了什么?

2、老师最喜欢同学们认真读书的样子了。通过读课文，你知道了什么?

3、指名回答4、小结：对!作者给我们介绍了太阳的三个特点：太阳离我们很(远)，而且又(大)，又(热)。作者还告诉我们：太阳和我们人类的关系(十分密切)。

(设计意图：让学生读后交流收获，有利于教师了解学生对课文的原认知，看看学生通过自读能获得哪些信息，能够读懂什么，为教师下一步的教学做好铺垫。更培养学生自主学习的能力)三、学习生字词(一)读生字词1、刚才我们通过初读课文了解了课文的大意，同学们有信心把生字词读好吗?

2、请同学们自由大声地读一读。

3、谁能读?每个词语读一遍(2名学生)4、去掉拼音会读吗?(2名学生)老师注意到“差不多”的差是多音字，在这里读第四声5、老师想开火车读，哪列火车先来?

6、开火车读得好，那小组读能读好吗?看哪一个小组读得最好，每个小组读一行。

7、我们一起来读一遍。

(二)书写生字词1、要想把这些字写得既准确又好看，你想提醒同学要注意什么呢?(抵和氏，庄不要写成压)2、你觉得在这些生字中有哪些字比较难写?

3、怎样才能写好“繁”字和“蔬”字呢?指名说(笔画比较多，每个部位都要写得紧凑一点)4、请同学们举起右手，和老师一起把这两个字写一遍，你们说笔画，老师和你们一起写。

5、其他的字你们能写好吗?请同学们拿出刚才老师发给你们的练习卷，每个生字认真描一遍，再写一遍。在写生字前，老师有个要求，就是姿势要正确，做到三个一，腰杆要挺直，老师看看谁能做到?

6、(实物投影)我们一起来评一评这位同学写得怎么样?

7、现在请你们同桌之间互相评一评。

(三)做练习1、同学们，本课的生字你们都写得很好看，能记下来吗?请同学们一起把词语一个读一遍，呆会儿做练习。

2、请拿出学习辅导翻到《太阳》这一课，完成第一题“看拼音写词语，看谁写得又对又好看。(老师巡视检查学生的完成情况，有意识地指导中下生)3、请看大屏幕，你有没有写准确呢?先自己改正，同桌相互检查，写得又对又好看的，奖他一个“优”。

4、得“优”的同学请举手。真厉害!

(设计意图：三年级的学生有初步的独立识字、写字能力。在把生字读好的基础上，把个别需要特别注意的生字提醒学生，把更多的时间留给学生自己写字，在写字的过程中记忆生字，提出听写任务，让学生带着任务学习，提高写字过程的效率，最后用做练习的方式检查学生的学习效果，加深印象，巩固教学效果。)四、指导读好文中的重点句子或段落：

师：这篇课文的生字词我们都会读会写了，下面的句子你们能读好吗?(相机出示以下句子)1、其实，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年;就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢?

(1)谁能读好这些句子?(你读得真流利)(2)谁能比他读得更好呢?

(3)我们一起来读一读2、我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。

(1)谁想读(读得真好)(2)我们一起来读一读。

3、太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽;中心温度估计是表面温度的2500倍。

(1)谁想读?

(2)老师想分小组读一读，看哪个小组读得最好?

(3)我们一起来读。

4、太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，气球上的庄稼才能发芽，长叶，开花，结果;鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。

(1)这些句子比较难读，谁来尝试?(顿号停顿的地方要注意)(2)谁能比他读得更好?

(3)我们一起再来读一读。

5、地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

(1)谁想读?

(2)老师想分小组读一读，看哪个小组读得最好?

(3)我们一起来读。

(设计意图：本文虽然是说明文，但语言优美，文字流畅。在学习完生字，扫清了阅读障碍后。出示课文中比较难读、重点的句子，通过范读、指名读、小组读等多种方式，指导学生读出恰当的停顿，读出轻重缓急，表达出应有的感情。)五、再读课文这些那么难读的句子都能读好了，有信心把课文读得更好吗?请同学们一起把课文读一读。

(设计意图：再读课文，感受课文语言，为下节课更好理解课文作好铺垫。)六、作业1、熟读课文。

2、收集有关太阳的资料。

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