《南辕北辙》出自于《战国策·魏策四》，刘向讲述了一个人要乘车到楚国去……威廉希尔app 为大家准备了南辕北辙教案格式希望能对老师们有所帮助。

南辕北辙教案格式（人教版语文）

教学目标:

1、理解句意,读懂《南辕北辙》的故事内容,体会其中的道理。

2、通过自学质疑、讨论解疑、兴趣表演来培养学生的学习兴趣和自学素养。

教学重点: 理解《南辕北辙》故事内容,认识其中的道理。

教学难点: 体会、领悟道理。

教学工具: 大黑板 多媒体课件

预习要求: 查字典阅读课文,初步了解故事内容。

教学过程:

一、自学质疑

1、自由阅读,个人质疑。

① 可质疑词句意以及个人想了解的问题。

② 个别指导学习有困难的学生进行阅读。

2、学生说问题,教师归纳问题。

词义:盘缠硬要 问题:"南辕北辙"讲了一个什么故事?

《南辕北辙》中那个做车人是怎么想的?他的朋友又是怎么想的?谁的想法对?为什么?

3、组织阅读课文。

① 齐读 ② 自由读 ③ 个别指导

二、讨论解疑

1、 随机阅读,结合课文,联系实际理解词义。

盘缠(路费) 硬要(一定要)

2、 通读课文,进一步认知课文。(读中思考问题)

3、 学习小组组织讨论。

⑴ 组长负责结合组员。

⑵ 针对问题讨论,组长归纳小组意见。

⑶ 选代表作答。(可以把这个机会让给胆小的同学,让他体会到成功的喜悦)

三、小组汇报、讲读课文

1、 组员汇报形式(自由选):读文作答 口头说答 自由表演

2、 评点讲析

⑴ 动画演示故事梗概。(结合演示评析学生作答内容,加深对课文的了解。)

⑵ 自由阅读、分角色阅读,理解问题。

A角色 :坐车人 B角色:朋友

⑶ 结合课件动画、生活实际,认知"坐车人"和"朋友"谁对谁错。

课件片段说明(动画展示) 北▲

结果:离楚国越来越远

南 ▼ (楚国)

3、 引申阐发道理

⑴ 总结故事内容 ,复述故事。

⑵ 讲说道理,理解"南辕北辙"词义。

本来要往南而车子却向北走,比喻行动和目的相反。

⑶ 结合实际、课件演示深刻理解故事。

告诉我们做事要明确方向,如果方向错了,无论条件多好,也不能到达目的。 四、兴趣表演、加深理解 1、自由阅读,指名复述。

2、 小组结合,导演故事。

①分担角色 ②人物语言、动作、表情

3、 总结小评,启发教育。

做事要明确方向不能背道而驰。 听取别人善意的意见。

五、作业布置

1、把《南辕北辙》故事讲给别人听。

2、根据自己学文体会,写读后感。

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