教案是教师对一节课的整体设想，创造性的教学设计，严谨、科学、有序的教学策略，能够有效的提高教学效率。因此，威廉希尔app 为各位老师准备了这篇人教版语文第五册找骆驼教案，希望可以帮助到您!

教材简析：

这个故事改编自阿拉伯民间故事。人物有两个：商人和老人。商人走失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭着对观察到的现象的准确分析和判断，使商人终于找到了骆驼。老人的观察、分析、判断，对人很有启发，令人拍案叫绝。

课文以“找骆驼”为线索进行叙述，起因、经过、结果十分清楚。在叙述中巧设悬念，引人人胜。文章开头并不急于讲明老人是根据什么知道骆驼特点的，而是讲老人十分详尽地描述骆驼的特征，激起读者往下读的欲望。

选编这篇课文的意图是，引导学生在理解课文内容的基础上，培养仔细观察、勤于思考的习惯。

教学重点是了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。教学难点是理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。

教学目标

1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。

2、 理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。

3、 培养仔细观察与认真思考的习惯。

教学重点

了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎样发现这些特点的。

重点难点

弄清老人为什么能帮助商人找回骆驼。

教学方法

教学准备：

教学流程

一、激趣导入、揭题

(一)猜谜语

今天，老师带来了一只动物和大家一起学习，你们猜猜它的名字。(出示谜面)同学们都很聪明。

二、谈话揭题，整体感知

1、今天我们一起来学习《找骆驼》。这是一则读后会让人变得更聪明的故事。请同学们认真读一读课文，想想课文讲了怎样一个故事。

2、用自己的话来说一说故事的主要内容?

3、这是一篇略读课文，课文前面作了提示，指名学生朗读

4、学习提示让我们思考什么问题?

5、这节课，我们就围绕这两个问题来研究课文。

三、根据学习提示 ，自学课文

1、现在我们先来解决第一个问题。请同学们在文中找一找，老人和商人谈骆驼特点的对话勾画出来，边读边想：走失的骆驼有哪些特点?请标上记号。

(生自读并标注)

2、全班交流：老人说出了走失骆驼的几个特点?

分角色读读商人和老人的对话。

3、细读老人的话。

4、听了老人的话，商人忿忿地说：“别哄我了，一定是你把我的骆驼藏起来的。”这里的“忿忿地”是什么意思?老人怎么回答的?从“不紧不慢”种体会到了什么?(很冷静，胸有成竹)

5、老人是怎么知道骆驼的这些特点的?再读课文

老人看见了什么?用“---”画出来，老人看见了这些现象，他又知道了什么?用“~~~~~”画出来。

师：我想要知道你们画得对不对，该怎么办?请两人分读“看见”的内容， “知道”的内容。

(男生、女生分别读课文)

6、句式训练

1.老人知道骆驼的左脚有点跛，是因为( )。

2.路的左边有一些蜜，右边有一些米，是因为( )。

3.老人说骆驼缺了一颗牙齿，是因为( )。

根据老人这一串的推测，最后总结出：应该顺着 ( )去找，才能找到骆驼，后来，商人果然( )

四、说话

假如你是一个旁观者，看到找骆驼这一幕，你想对商人和老人分别说什么?

五、总结

遇到问题，不能光着急;要冷静，要动脑筋思考

板书

课后小结

教案是教师的教学设计和设想，希望这篇人教版语文第五册找骆驼教案可以有助于您备课!

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