四、、深读课文，解疑生情。

(一).学习课文1—4自然段。感受比赛场面，品读佳句

1、出示课文插图，谈话：原来坦克的发明源于一场比赛，谁愿意当任现场解说员，为大家现场直播?(说话训练)

2、我们来看看课文中是怎么描写这个场面的。

出示句子：对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。

①比——把你自己对比赛场面的解说与书上的描写比一比，你有什么感觉?(体会用词)

②读——自由读一读，感受比赛的紧张激烈。

③演——指名演，同桌互演，亲身体验比赛的紧张激烈，理解“矛如雨点般”、“左抵右挡、难以招架”

④悟——从这句话中，你体会到了什么?

⑤读——把你体会到的读出来。

过渡：虽然只是朋友间的比赛，但依然十分紧张，就是这样一场比赛，让发明家受到了很大的启发，最终发明了坦克。

3、反馈交流：

⑴在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个想法：“盾太小啦!如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦!”

①请大家用心去读读，看看你能发现什么?读懂什么?

②交流：

A、盾的缺点是什么?(太小啦!)想到的对策是：铁屋子。你从哪一句话看出来的?用直线画出来。

B、目前还存在着什么问题?(安全但不能进攻)相机解释固然的意思：本来原来的意思。

⑵相机出示句二：对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。“矛”字上加了什么符号?表示什么意思?(破折号后面的意思：板书：枪炮)这样的铁屋子可以坐着去和别人比赛了吗?为什么?相机板书：履带(幻灯片展示履带)

三、发明家就这样集合了矛和盾，发明了坦克。学习第五自然段

1.经过发明家的一步步完善，终于发明了坦克，那它的作用如何呢?(板书 大显神威)

课文怎样描写坦克大显神威的?

2.为什么坦克能发挥出这么强大的威力?

从这个故事中，你们懂得了什么(强化理解最后一段)

[三]、畅谈感受，理解道理。

相机出示句子：是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。 ①用心读，反复读，反复思考，你能读到什么?感受到什么?你想到哪些人，哪些事物?

②交流。(师及时引导学生语言的准确性)

尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰。„„(你为什么要向他学习?

因为„„所以„„)

③发明家用集合的方法发明了坦克，在我们的生活当中，到处都能见到集合的影子，如橡皮头铅笔、双层汽车等等。

小组讨论：生活中还有哪些是运用了集合的方法来发明的。(交流并幻灯片展示)

交流。

3、你能不能想一个合二为一的妙计改变你身边的小物品。

六、小结

师：同学们，社会在迅速的发展，人类时时刻刻在创造，在创造中发明，也许正在勤奋学习的你就是将来的创造者呢!

矛 进攻

盾 自卫

坦克 大显神威

小编为大家提供的三年级语文上册矛和盾的集合的教案大家仔细阅读了吗？最后祝同学们学习进步。

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