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师：大家读得很起劲，先检查一下，小朋友能不能把课文里面的词读好了。谁愿意来读?

生：小鹿、大象、小鸟、青蛙、顽皮的小狗熊、快乐的白蝴蝶、“聪明”的傻瓜、规规矩矩的机器娃娃……

师：谁能读得让这只“小狗熊”顽皮起来，可爱起来?

生：(调皮地)顽皮的小狗熊

师：这样读好可爱，是个小调皮。

生：(生动地)顽皮的小狗熊

师：哈，这样读特别的活泼有趣。来，我们接着往下读。

生：快乐的白蝴蝶

师：怎样读能让这只白蝴蝶幸福快乐起来呢?

生：(美美地)快乐的白蝴蝶。

(点评：老师要求学生把课文的词读好，就是要求把词读正确，还要读出“快乐”、“顽皮”，也读出“规规矩矩”，自然地渗透了对词意的初步理解，这是学好课文的基础。)

师：哟!真聪明!我看着她是微笑着读的。这样啊，让我感觉这只白蝴蝶又快乐又美丽。谁再来读一读?(指名读)

师：我都看见这只蝴蝶在翩翩起舞了。来，接下来。

生：聪明的傻瓜、规规矩矩的机器娃娃……

师：规规矩矩的机器娃娃，那可有点闷闷的。谁能学学它的样子?

生：(一板一眼地)规规矩矩的机器娃娃。

师：读到这里，老师有一个问题。我想问一问，像“规规矩矩的机器娃娃”这样的云宝宝，你愿意做吗?

生：不想做。因为太死板了。

生：这样会很不开心的。

生：被人管住，就不能自由自在的。

生：谁都不喜欢变成机器娃娃。

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