第二课时

一、 复习：读词语，同桌合作，一人读字，一人组词。

二、 学习课文

1、 默读课文，画出描写小英神态，动作变化的句子。2、分小组讨论，从这些变化中，你体会到了什么》

3、全班交流

(1)出示：在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。

说说小英为什么总是坐在教室的一角，指导用因为**所以**说说。练习朗读，体会小英的自卑心理。

(2)出示：轮到小英的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，小英才立刻把头低了下去。

指名读， 讨论：小英为什么立刻把头低了下去? 练习朗读，体会小英的自卑心理。

(3)出示：小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。自由读

讨论：为什么犹豫慢吞吞?(不愿意让人看到她走路时的样子。)眼圈儿为什么红了?(小英觉得自尊心受到了伤害。)练习朗读，体会小英复杂的心理变化。

(2)出示：那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。齐读

讨论：小英为什么流泪?(同学们的掌声使小英感到了大家的关心和鼓励，她感动得流泪了。)

练习朗读，体会小英的感激的心情。

(3)小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。

讨论：鞠躬表示什么?(是感谢同学们再一次的热情鼓舞。) 练习朗读

(4)她不再忧郁，她和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房**

讨论：小英为什么会有这些变化?练习朗读

5、 有感情地朗读1~6节，说说从小英才的变化中，你想到了什么?

6、 出示最后一段，读一读，讨论：你能理解这句话吗?理解身处困境，小英怎样珍惜这掌声的，这里的掌声仅仅指鼓掌吗?

三、 总结课文

1、 有感情地朗读课文。

2、 教师总结：人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候，让我们珍惜别人的掌声吧，同时也不要忘记把自己的掌声献给别人。

四、作业　　练习有感情地朗读课文。

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