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2014-12-09
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导 路
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学 路
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设计意图
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第二课时
一、精读课文
⒈朗读课文3、4自然段。
过渡：第1、2 自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么，这一不同寻常的举动引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么？
川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到很奇怪？。（指导朗读这两个自然段。）
⒉朗读学习5～13自然段。
引导学生从石头的外形，石头的字画，及石头的价值和作用这些角度考虑
⑴川川和磊磊听了勘探叔叔的话，为什么"不禁笑了起来"，"不禁是"什么意思？
⑵石头上的字指的字是什么？画指的是什么？
⑶读第12自然段，联系第8、10自然段，想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林？
⑷"刨根问底"是什么意思？这个词说明了什么？这本书究竟有什么用？只是根据什么来推断的？
⒊朗读第14自然段。川川和磊磊为什么高兴？为么说石头书里的学问可真多？这里的"读"字应怎样理解？
二、总结全文：
⒈说说"石头书"的含义。
⒉教师小结：今天我们随着作者阅读了"石头书"，了解了有关石头里蕴藏了这么多知识。在大自然种，还有许多类似的"石头书"这样的事物，等待我们去探究，去研究。我们现在应努力学习，长大了去揭示哪些奥秘。
三、作业：练习朗读课文。
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比较"奇怪"与"好奇"的异同
思考： 勘探叔叔夫人面前明明是一块光秃秃的石头，可他为什么说自己在读书？
⒋分角色朗读课文。
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通过过渡，导入新课
加强同义词的区别
在分角色朗读中体会文中的思想内容
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我们精心为大家准备的苏教版三年级语文上册教案，希望对大家有所帮助!
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标签：三年级语文教案
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