第二课时

二、 教学补充

合作探究，精讲点拨

你认为这是一直怎样的小鸟?为什么? 、读课文一、二自然段，学生讨论、交流反馈：

一只幼小的小鸟：“它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾 ”。

一只快乐的有父母保护的小鸟：“和两只老鸟说着话儿，她们都觉得非常快乐。”

一只可爱的小鸟：“它的脑袋里忽然充满了新意 ，抖刷抖刷翎毛，飞到树枝上，放出那赞美自然的歌声来”。、练习朗读读出小鸟的可爱和快乐，读出画面的和谐美。

三、 鸟妈妈、鸟爸爸给你留下了怎样的印象? 、读课文 自然段，讨论以上问题。、抓住重点句理解：“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去 。”

四、 孩子们给你留下了什么印象?从哪里看出来的?

1、体会孩子们喜爱小鸟但又伤害了小鸟的行为。

2、读课文 8自然段，想象：小鸟消失后，孩子们的心情怎样他们会怎么想?

(使学生明白什么样的行为才是真正的喜爱 。)

3、过了十年，一切有了什么变化?

五、品读课文，升华情感

有感情地读课文，说说自己读完课文后的感想。

六、深化主题，拓展延伸

想象练说那只小鸟后来怎样了?同桌互相练说，然后抽学生上台说。

板书设计：

一 只小鸟

幼小 保护

小鸟 可爱 孩子们喜欢 弹打小鸟

快乐 (小鸟不见了 歌声消失了)

教后反思：

我们精心为大家准备的三年级英语上册教案，希望对大家有所帮助!

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