翠鸟这篇课文的主要目的教育学生从小要爱护鸟类。下面是威廉希尔app 为大家准备的北师大版三年级语文上册教案包括了翠鸟的教案，希望大家认真阅读!

北师大版三年级语文上册教案：翠鸟教案集(2)

《翠鸟》

三维目标：

知识与技能：

理解课文内容，掌握字词，了解翠鸟美丽的外形特点和生动有趣的活动特点，教育学生从小要爱护鸟类。

过程与方法：

学习作者先总写后分述，先总说再举例的写法。 尝试抓住自然段中的主要内容概括段意。 、

情感态度与价值观：

通过有感情地朗读课文表现出不同的感情色彩。教育学生从小要爱护鸟类。

教学重点：

理解课文内容，让学生知道翠鸟美丽可爱的外形和生动有趣的活动特点。

教学难点：

抓住描写翠鸟外形和活动特点的词语，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法

教法：洋思教学法

学法：小组合作法

培优辅差：

 

教学时间： 三课时

教具准备：课件

教学过程：

第一课时

一、激趣导入，揭题质疑

教学补充

大家见过翠鸟吗?喜欢翠鸟吗?

二、初读感知，自主学习

学生按照要求自学生字、词。引导学生回忆复习用音序查字法查字典的方法步骤。 引导学生回忆读课文自学生字、词的方法步骤。

即：一读：读课文;二画：画出文中生字、词;三查：查字典认识生字、新词;

四找：从字典中找出重点生字的字义。让学生按要求自学生字、词。 用音序查字法，查字典自学生字、词。

(二)检查自学。

指名按自然段读课文，检查自学，纠正读音。

(1)读准字音。

“翠”、“饲”是平舌音;“赤”、“衬”是翘舌音;“艳”、“衬”是前鼻音;“灵”

是后鼻音。

(2)给带点字选择正确读音。

腹部 疾飞 逮翠鸟 .指导学生识记字形：

“翠”上下结构，上面的“羽”字应去掉钩，下面的“卒”一竖不能超过“从”。

“赤”上下结构，下面的“ ”的笔顺是先中间后两边。

“希”是上下结构，上面的“ ”的第二笔为一大点

“逮”是半包围结构，里面的“隶”最后一笔是反捺。

“褐”、“衬”都是左右结构，左边是“ ”，最后的两笔是撇、点。

“腹”是左右结构，左边中间是 “日”。 .区别形近、同音字，作巩固练习。

褐( ) 衬( ) 疾( ) 待( )

喝( ) 衫( ) 急( ) 持( )

锐( ) 饲( ) 希( ) 泡( )

说( ) 词( ) 稀( ) 饱( )

(三)理解词语： .让学生从文中找出不理解的词语质疑。 .在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词语。

以“疾”字为例。“疾”在课文中组成的新词是“疾飞”。教师引导学生从查字典中查找出“疾”字有四种解释：(1 )病，身体不舒适;( 2)恨;(3 )快，迅速;( 4)疼痛。

教学补充

本着根据词义选取字义 “疾”字在“疾飞”一词中应选取“快，迅速”的字义。

“疾飞”的意思是很快地飞。联系课文内容，“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞”。学生便可悟出“疾飞”一词是指翠鸟飞得很快。.出示词语，让学生作巩固练习。

“锐利”— ‘锐”是尖刻的意思。锐利即尖锐、锋利。课文中指翠鸟的感觉非常灵敏。

“鲜艳 ”：又鲜明又美丽。课文中指翠鸟的羽毛色彩非常美丽、好看。

“清脆”— 脆”指声音响亮、清爽。课文中指翠鸟的鸣叫声清亮好听。

(四)介绍翠鸟。 翠鸟：又称叼鱼郎，也叫鱼狗，羽毛青绿色，尾巴短，捕食小鱼。在我国东部和南部许多地方都能看到。出示图片或标本让学生看。

(五)指名按自然段读课文，熟悉生字、词。

(六)作业：朗读课文，写生字、词。