(4)你能找一个词语来替换“迫不及待”吗?

(5)请你用“迫不及待”说一句话。

(6)揭示小猪的特点。原先老师很讨厌猪，它又胖又懒。听了这个故事我不禁对小猪刮目相看，开始喜欢它了，知道为什么吗?

[评析]教者眼光独到，小猪以美食家的全新形象出现在大家面前。

(7)指导朗读：这样的小猪你喜欢吗?让我们用喜欢的语气朗读第二自然段，要让听课的老师都陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。

4、小牛又是怎样处理麦子的?

5、你从小牛身上发现了哪些优点?(勤劳、节俭、有打算)

6、指导朗读

四、自学课文(5——9)自然段

过渡：三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访了，结果如何呢?请小朋友带着这样四个问题自学课文。

出示：

讨论：

1、出现了哪三种不同的结果?

2、土地爷爷对谁的做法最满意?为什么?

3、三个小动物中你最喜欢谁?为什么?

4、如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理?

1、检查自学字词情况。

通过刚才的自学，小朋友又学到了哪些新词语?

[评析]这个问题问得好!放手让学生围绕四个问题自主探索，

合作交流，独立学习(5——9)自然段，然后带着巨大的成就感与同学分享探索成功的喜悦，不仅激发了学生学习的热情，还树立了学好语文的信心。

憨厚：请你模仿一下小猪憨厚可爱的表情。(模仿)

小猪说的话也特别憨厚可爱，谁来读一读?(指导朗读)

节俭：你能说出节俭的近义词吗?

神秘：谁来表演一下小猴神秘的样子?

[评析]词语教学很有特色，真实到位，一改机械的“这个词语是什么意思?”让学生在模仿、朗读、表演等形式中真正掌握了词语。

2、逐个讨论四个问题。

(1)出现了哪三种不同的结果?

(2)土地爷爷认为谁的做法最好?你从哪里看出来的?(书：兴奋)你是怎样理解“兴奋”的?请你用兴奋的语气读读这句话。

(3)土地爷爷是怎样评价小猪、小牛的?

3、三个小动物中你最喜欢谁?为什么?请你来做XX(分角色朗读)