四.进一步理解课文，有语气朗读课文

1.学生自己默读课文，边读边画出自己的理解。

2.小组交流合作。选择自己喜欢的方式汇报

3.学生以小组的形式汇报学习结果。学生评议效果。

(1)轮读、齐读

(2)分角色读

(3)表演

[点评]：引导学生对课文整读整悟。并用自己喜欢的方式表达出来：可读可演，给学生充分的学习自主权。同时发挥学生之间评价的作用，尊重学生对课文理解的角度，使课堂真正成为学生的课堂。在互相切磋中，学生感悟了课文。同时在选择汇报方式和分配任务时，同学间的合作能力得到了锻炼。

4.汇报过程中，师恰当进行评价、指导。

(1)“这一天总算盼到了”

“这一天”指哪一天?该怎样读?

(2)抓住哪些词语就可以把华罗庚激动的心情演得更真实?

(引导学生体会“急步”、“喊”、“斩钉截铁”等词语的意思。在此基础上指导学生读出语气，并表演出来。)

点评：学生的理解毕竟还是较浅。此时，教师并不强行拔高。而是站在引导者的位置上，以平等的姿态给学生以提示。自然而然的引发学生的思考。

5.出示主题图，配乐。师总结性范读最后部分

把自己的学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是中国人，我要为祖国尽力。这是一个爱国科学家的满腔热情。你能读读吗?

点评：最后的配乐范读，自然引发学生情感上的共鸣。不需要提问，在朗读中达到情感的高潮。

四. 识字

1.测读黑板上的生字

点评：再次测读生字，分散识字任务。

2.小组合作学习黑板上剩余的字。

指名学生当老师讲字，其余学生和老师补充。

点评：尊重学生识字习惯、识字方法，给学生展示自己的机会

3.同桌学生互测生字，全会读得两颗星，个别不会的得一颗星。课下互相帮助。

点评：允许学生的个别差异，一节课下来会有孩子还没有完全认识生字。此时，充分发挥学生之间的互助、互查的作用。

五. 交流

你还了解哪些关于华罗庚的事迹?小组内交流。

点评：课堂内外的延伸，使学习不仅仅停留在课堂上、书本上。