(2)指名认读，开火车读;

挑选自己已经识记的字向同学推荐，说一说识字方法。

(3)出示生字词，学生自读。

瞧     绒球   嘱咐   降落伞   生根长叶

富翁   沙漠   表面   泥土     疑惑        竞相开放

(4)小老师带领大家读。

(5)把你觉得难读的地方，自己再读读。

(6)开火车读词语和生字。

(7)多音字组词，理解不同读音，词义也不同：泊、降

4.练读长句子。

(1)出示两个长句子，学生练习读。

(2)指名请学生读，相机出示停顿号，老师指点，再请学生读。

5.分自然段读课文，师生评价。

三、感知课文，理清脉络

过渡：同学们读得真不错，下面让我们来看看课文主要写了什么。

1.风儿一吹，蒲公英种子们要去找新家了，你是从课文哪一小节知道的?(第1小节)

指名读第1节，多媒体出示第一段的主要内容。

2.蒲公英种子为了找新家都去了那些地方?(沙漠、湖泊、泥土)

课文哪几小节写了找新家的过程?(2～3小节)

指名读2～3小节，多媒体出示第二段的主要内容。

3.蒲公英种子们找到新家了吗?结果如何?(干死、淹死、茁壮成长)

你是从课文哪一小节找到这个结果的?(第4小节)

指名读第4小节，多媒体出示第三段的主要内容。

4.总结。

四、学习第一小节

1.自读第一段，指名说说蒲公英各部分的名称。

2.绒球是什么样子的呢?(洁白的、可爱的)

联系生活，说一说：

洁白的(      )    可爱的(      )

3.看图体会洁白的、可爱的绒球是什么样子，指名读第一小节。

4.成熟的蒲公英种子离开了妈妈的怀抱，在微风的吹拂下，自由地飘呀飘。它们的心情怎么样?(愉快、开心、高兴)

5.请用愉快、开心的心情读读这个词。(红字出示“随风飘荡”)

引导学生想象蒲公英随风飘荡的画面。