(2)多媒体出示蒲公英图片，想一想：

①“小降落伞”指的是什么?(生：蒲公英的种子)

②“花托”是什么?(生：老师我想用鼠标在图上点出来)(生：老师我用手做个动作来表示)

(3)指导用“可爱”造句。你觉得那洁白的小绒球长得怎么样?(生：很可爱)你能用可爱说一名话吗?

(4)指导朗读。(媒体出示前面蒲公英花瓣落了，小降落伞随风飘荡的动画)

同学们看，这些蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地里去，也许要到飘落天涯海角。此时此刻，他们的心情多激动，多么愉快!我们该用什么样的语气去读这一段?(生：激动、愉快)

2.学习第二段(第2、3自然段)：

(1)学习第2自然段：

过渡：小降落伞们在蓝天白云下随风飘荡要干什么?下同请同学们自由轻声地读一读第2自然段，边读边想一想这一段主要写了什么?

①自由轻声读课文，边读边思考：这一段主要写什么?(生：太阳公公叫小蒲公英们不要落到沙漠里，也不能落在湖泊里，要落到泥土里。)

②这是太阳公公看见小蒲公英们在空中飘荡时，嘱咐他们的话。

A.“嘱咐”是什么意思?(生：告诉别人不能怎么做，应该怎么做)(生：告诉别人应该注意哪些问题)

B.能不能换成“教育”、“命令”或“吩咐”?(生：不能，这里是太阳公公对小蒲公英说话，是长辈对晚辈说话，当然用嘱咐。)(生：太阳公公讲话很亲切，而“教育”、“命令”和“吩咐”不能表示讲话亲切。)(生：“教育”一般是老师对学生是教育，而“命令”和“吩咐”一般是上级对下级，都不亲切，所以不能换成“教育”“命令”或“吩咐”)

C.动动脑筋，看看“嘱咐”还可以在什么情况下用?(生：我觉得同辈之间也可以用，比如说同学经常忘带红领巾，我就可以嘱咐同学带红领巾。)

(给予奖励)

D.用“嘱咐”造句。

现在你们都开情了嘱咐的用法，那么你能用嘱咐说一句话吗?