5.   读课文，找“叶子美在什么地方?”。(用波浪线画出来)

二.   再读感知，理解课文18小节

1.   谁发现了写叶子美的句子?(让学生从第一自然段至第八自然段中找，先后顺序不限)

第四小节：我发现，枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。

(1)请生读

欣赏一下美丽的叶子。(课件出示)

齐读第四小节。

(2)形态各异是什么意思?

指名学生回答。

(3)课件出示：“形态各异的( )”

2.还有哪儿被发现了?

课文：绿叶为大地而生。春天的时候，叶子嫩绿;夏天的时候，叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。

(1)呀，真巧，朱老师也觉得这一句特别的美，看老师读读，好吗?(师读)

谁想学着老师来读一读看?(请学生读)谁还想读一读这一句?

(2)多美的叶子呀!那你最喜欢哪一个季节的叶子?为什么?(说到夏天停)

提问：这一小节哪一句话表扬了叶子?——绿叶为大树而生。

板书：为大树而生

还喜欢哪个季节?虽然落下了，还要成为大树的肥料，所以真是绿叶为大树而生。

(3)(出示课件)读这一段。

叶子不但有我们看的见的外表的美，还有着为大树而生的默默奉献的美。(举例：就像我们班的同学章xxx一样，每天很早到校打扫卫生，给我们了一个整洁的教室，他就是这样工作，默默奉献自己的美。这样的美你在课文中哪些句子中还发现了。

3.无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。

(1)上节课我们就知道了叶子在做着什么样的工作?(光和作用)(出示课件)

学生看课件，师总结：叶子就正样把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。

齐读课文(重点词：相同、生命)

4.叶子真美呀，你还在哪儿发现了叶子的美?

课文：远远望去，那棵大树很美。树像一朵绿色的云，从大地上升起。