4、读得很准，“给”字，是一个多音字，在课题中读“ji”，齐读课题：“给予树”。

5、理解课题。“给予”是什么意思?(给别人帮助)

给予树是一棵怎样的树呢?

解释：圣诞节这一天，街上也非常热闹。小朋友都期待着圣诞老人给予礼物。把自己的心愿写在纸上挂在树人，有好心人看到了尽自己的力量帮助实现愿望。这样一棵挂满许多人愿望的树就是给予树。(幻灯片)板画树，再读课题!

二、初读课文，整体感知

在我们身边，生活着一些非常渴望得到别人帮助的人，他们的世界里缺少亲人的关爱，一棵“给予树”便架起了这爱的桥梁。下面我们一起来读读这个感人的故事。(书本123页)

1、自由读课文

要求：a.把课文读正确，读通顺，特别注意读准生字的读音。

b.读后思考：课文写了一件什么事。

2、检查词语

1、出示词语：同桌互读——齐读

2、理解词语

A援助是什么意思 ? 课文中还出现一个词，援助中心，你对这个词有什么了解?出示句子：后来，我看到了援助中心的“给予树”。

援助中心：慈善组织办的赞助机构，他们在圣诞树上挂上反映孩子心愿的卡片，放在商场里，请求别人帮助。

B“如愿以偿”，谁知道它的意思?课文中谁如愿以偿了?她实现了什么愿望,是谁帮她实现的?

你们很了不起，能够联系上下文，理解词语的意思，这是一个理解词语的好方法。相信下个问题也难不倒大家。

2、出示填空：

在(      )到来之前，(        )把应该给家人买礼物的钱，买了一个(        )送给了一个(        )的女孩。

3质疑：读到这里，你有什么疑问?他为什么用给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃给陌生女孩?

三、研读课文

1、你们提的问题多有价值。让我们再次走入课文，找找理由?请大家默读课文第四自然段，并划出相关的句子。

2、交流：你们划了哪个句子读给大家听听?

A、同学们发表了自己的见解。不少同学都说了这句话，

学习重点句子：“可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却没有。”

B引导想象：上课前，我们都说了，西方的孩子最想过圣诞节。孩子们唱啊，跳啊，沉浸在幸福快乐之中。可这个小女孩却什么都没有。她没有什么?

生：没有人关心。爱。礼物。圣诞节的乐趣……