1、我们每个人都听到过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的，掌声响起来了，你的心情怎样?今天，我们一起来学习一篇文章，题目是《掌声》。

(二)初读课文、整体感知、启动情感。

1、自读课文

这是一个感人的故事，它的主人公是英子，让我们一起走近英子，了解这个小女孩。遇到难读的字、句就返回过去多读几遍，注意读准字音，读通句子并标好小节号。

2、分小节朗读课文

(1)正音

(2)理解部分词意

●第一自然段

①师：大家都注意到这一自然段有很多生字朋友，赶紧先和他们打个招呼。

(出示词语：默默地、小儿麻痹症、姿势、落下了残疾)

②师：简述“小儿麻痹症”，列举张海迪的事例。

③ 师：自由读这一自然段，读后说说——初识英子，她给你留下了什么印象?

(情况列举：英子——很可怜;很自卑;很胆小;很伤心;很不自信……)

④ 师：试着将英子的心情读出来。

⑤ 师：走路对别人来说是件多么容易、多么平常的事，可对英子来说却是那么困难。

因为她不愿意让别人看见(　　　　)，所以(　　　);

因为她不愿意让别人看见(　　　　)，所以(　　　);

因为她不愿意让别人看见(　　　　)，所以(　　　);

……

⑥师：请快速朗读课文找出文的一个词来表示英子当时的心情(理解并板书：忧郁)

⑦师：英子不再像以前那么忧郁，那她变成了一个怎样的人呢?

● 第四自然段

①师：自由朗读课文后，用一句话交流：她成了一个(　　　　)的人。

[情况列举：她成了一个(自信)的人;她成了一个(快乐)的人;她成了一个(开朗)的人;她成了一个(勇敢)的人;她成了一个(不自卑)的人;她成了一个(敢于面对生活)的人……]

② 师：是什么原因使英子有了这么大的改变呢?

●同桌合作朗读余下的自然段，互相正音。

(三)再读课文、巩固字词、体验情感。

同学们，请再一次轻轻地、细细地读一读课文，并作以下交流：

出示课后必读字：　麻　　症　　疾　　姿　　势

况　　镇　　绪　　述　　励

挑选以上生字说一说：

1、起先，英子给了你什么印象?

2、后来，英子成了一个怎样的人?