2、合作读：与同桌每人读一节，互相指正读错的地方。

3、指名读：每人一个自然段读后请学生进行评价。

4、默读：想一想课文围绕掌声讲了一件什么事?

三、识记生字

1、出示本课的生词，多种方式读。

2、学生用自己喜欢的方式，来识记要求认识的字;

3、检验识字效果：“你指我猜”“开火车”“扩词”。

三、创设擂台，相互挑战

1、小组内读文，提出质疑的问题。

2、 各小组寻找挑战对手，并互相交换所提出的问题。

3、 各小组合作探讨对方所提的问题，设法解答对方的提问。

教师随机应变，及时给学生帮助。

四、读后导行，奉献爱心。

假如你的好朋友遇到某种困难，你会怎么做呢?

五、仔细观察，认真写字。

1、课件出示3个词语“姿势”“普通”“鼓励”;

2、学生观察每个字在田字格里的位置，指出难写的字;

3、教师范写、学生练写。

第二课时

教学目标：

1、理解课文内容，有感情朗读课文。

2、指导学生抓住重点词句体会文章所表现的思想情感，使学生从小学会关心爱护朋友和亲人。

3、明白两次掌声的含义，并学会在生活中给别人“鼓掌”。

教学过程：

一、导入新课

默读课文，想一想，说一说课文中的英子给你留下了什么印象?回顾交流。这节课我们继续学习29 课《掌声》

二、新课

(一)学习课文第1、5段

1、学生轻声读第1段。

(1)边读边画出文中描写英子的句子，并和同桌说说你的感受。

(2)说感受，理解“小儿麻痹”。板书：自卑。

2、指名读第5段

思考：谁说说英子发生了怎样的变化?用简短的词语概括一下英子的性格。(板书：开朗  自信)