二、学习课文，悟道理。

(一)学一二段。

1、发明家在什么情况下，产生了一个想法?

(1)生读一二段，解决问题。(当对方的矛如雨点般向他刺来，他左抵右挡，难以招架，在这紧张危机的关头，发明家产生了一个想法。)

(2)出示这句话，引导生理解词语雨点般、左抵右挡、难以招架。

2、在紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个什么样的想法?

(1)生读有关句子。如果……就……    老师相机画出坦克外壳

(2)小结：用铁屋子代替盾，这是利用盾的自卫的优点。

过渡：可是铁屋子也有缺点，只能自卫而不能进攻。因而发明家又想到了什么?

(二)学习三、四自然段。

1、默读三、四自然段。边读边思考：

(生：在铁屋子上开个小洞，从洞口伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。)师小结：这是用枪口和炮口来代替进攻的矛   老师相机画出坦克炮塔简笔画

可是铁屋子不会跑，还是无法灵活的进攻呀!

(生：还需要装上轮子、安上履带。老师相机画上有关部件，最后画成了一辆坦克。)

2、生用自己的话说说坦克发明的过程。

3、引导总结：其实，坦克就是把盾的自卫、矛的进攻合二为一而成的。