4、矛和盾的优点集合起来发明的坦克在战场上大显神威。(课件)哪些句子体现出了坦克的“大显神威”? 请大声朗读课文第五自然段，用笔画出相应的句子，再读读!

课件出示课文片段：

师：从这段话中的哪些词语我们可以看出坦克的“神威”?

(哇哇直叫、乱成一团，一下子退了十公里。)

师：哦。你是从德国兵的害怕和失败看出来的。你能读出德国兵的害怕吗?

师：听你朗读，我感受到了德国兵的一点害怕。谁来朗读，让我们更强烈地感受到德国兵的害怕?

师：读得很好!我仿佛看到了德国兵逃跑的场面，坦克的确是“大显神威”呀!来，我们一起读读。

(从“庞然大物”这个词语体会到，坦克大显神威)。

师：哦。你从坦克本身的庞大体会到坦克“大显神威”。你能读出坦克“庞然大物”的那种气势吗?

(从“首次”体会到坦克大显神威)。

师：“首次”是什么意思?这个自然段中，还有哪一个词语是“第一次”的意思?(头一回)

师：坦克第一次上战场就这么厉害，当然能让我们感受到它的“神威”。 谁来读出坦克第一次就这么厉害?

师：读得不错!大家都想读?那自由练习练习吧!(自由读，齐读)

三、学习第1～4自然段

1、坦克在战场上大显神威，这么威风。那么，发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的呢?默读 1—4段，边读边思考。

2、反馈、交流：源于一场比赛，这是一场怎样的比赛?

追问：从哪句话可以看出比赛的紧张危急?(课件出示)

指导学生继续通过抓关键词语“如雨点般、左抵右挡、难以招架”谈体会的方法来理解句子。

3、你能读出比赛的紧张吗?(指导朗读)

4、在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个怎样的想法?指名读。

(1)发明家急中生智，想到的办法是什么?指导朗读。

(2)请生评一评这个想法怎么样?

5、你们都赞扬发明家的想法好，但他自己却不满意了。从哪儿看出来的?指名读。

(1)“固然”什么意思?

(2)为什么不满意呢?

小结：这里发明家只把盾的优点体现出来，而矛进攻的优势却一点也没发挥。所以，你会怎么读?(指导朗读)

6、看来，只有把矛和盾的长处集合起来，才能更加厉害!你有好办法吗?(请生自由发表意见)

发明家是怎样改进的呢?齐读第4自然段。

小结：发明家就是这样把矛和盾的优势集合，发明了坦克。这就是——矛和盾的集合!那，我们再一起读读课文的题目吧!(齐读课题)

四、学习最后一段，揭示道理，拓展思维

过渡：读了这个故事，你想说点什么?嗯，这就是课文的最后一自然段。请齐读——课件出示：