二、学习课文。

1.自读课文，读通课文。

2.认读词语。

⑴出示词语，认读： 自卫 进攻 左抵右挡 难以招架 庞然大物 大显神威 )，还是 ) )，德国兵

⑵把词语填进这段话中，指名读。 比赛中，面对朋友雨点般刺来的矛，发明家( ( )。经过反复思考，发明家将矛的( 合二为一，发明了坦克，这个( 一下子退了十公里。

3.学习课文一二段。 打开课文，默读课文第一、第二自然段，你一定会看到一个令人 紧张的画面，千万不要让这个画面在你眼前一晃而过，把它用波浪线 画下来。

⑴指名读句子。

⑵谁都看到了这样的画面?什么感受?

⑶出示句子： 对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招 架。 师：大家看这个“刺”字，“木字中间口不严，一把大刀立右边; 刺字见谁把谁戳 谁人见了都胆寒 ”更何况这矛是怎样刺来的? ， 。

(指 名读。)

师：对方的矛如雨点般向他刺来，越刺越快，越刺越快，多令人 紧张啊!

读—— 一生读。

师：对方的矛如雨点般向他刺来，越刺越有力，越刺越有力，多 么危急啊!

读—— )在战场上( )和盾的( 一生读。

师：看到对方的矛如雨点般刺来，越刺越快，越刺越有力，越刺 越快，越刺越有力，拿出右手，放在胸前，你有什么感受!就带着这 样的感受，我们一起读——

⑷面对如雨点般刺来的矛，发明家只能是——(学生：左抵右 挡)，知道什么是“左抵右挡”吗?(生说。)

⑸师：我这里就有一根锋利的矛，拿出你的盾来，我可要刺过来 了! 我的矛左刺——，右刺——，左刺——，左刺——，右刺——， 上刺——;再上刺——;下刺——;左刺——，再左刺——;再左 刺——;右刺——，下刺——??

⑹你什么感觉?(难以招架。)

⑺经过一场激战，相信此刻你一定明白了“左抵右挡”?(上下 左右全方位地保护自己。) ⑻师：即便是这样左抵右挡，发明家依然是难以招架，心中暗

想：—— 出示句子： 盾太小啦!如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一 枪也戳不到我啦!

①自己读读这两句话，不要放过每一个标点，你有什么发现?

②从这两个感叹号，你又读出了发明家此刻怎样的心情?谁来试 着读一读?(生读。)师：不够急切，再读!

③师引读： 对方的矛如雨点般刺来，发明家左抵右挡，紧张极了，此刻他产 生了一个万分迫切的想法——(个别读)

发明家难以招架，在这危急关头，他在内心深处急切的呼喊—— (个别读)