(2)以词带句，加强朗读。

五光十色

1、问：“五光十色”什么样儿?课文里是怎么写的?(播放课件，展示不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀!有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。)这么美，我们怎么读?

2、再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的?

(通过“五光十色”一词为切入点，引导学生理解第二自然段两句话内容。)

各式各样

1、问：想想什么意思?(不要求学生急于说出答案，给半分钟时间思考，用读的方式表达。)

2、问：怎么读?

3、学生读词后，出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角”再读。

三、再读课文，整体感知，质疑。

1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。

2、思考：你对西沙群岛的印象是什么?(引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书。)

四、布置作业

1、选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词。