(2)妨碍物体运动的作用力。例：空气阻力

出示2种意思解释，让学生选择正确的意思。

C:推测：对于事物的一种理论判断分析。学生结合文中的具体语境理解。

D:迷失：弄不清方向，走错道路。学生结合文中的具体语境理解。

E:逆风：面冲着风飞行。学生根据生活经验理解。

F: 本能：本身固有的、不学就会的能力。举例生活中的例子理解。

注：所有的词语理解都先让学生理解，教师再指导方法，学生掌握理解词语的方法是重点。

三、整体感悟，复述课文

1、学生分段读课文。读通顺流利即可。

2、学生连接讲课文(分开讲课文，避免其他学生不专心听)

四、深入课文

1、教师引导学生再默读课文，学生明确默读的要求和方法。

“你能解决哪个问题?”

2、引导学生交流法布尔进行“蜜蜂”实验的目的

抓住“听说”体会到法布尔不亲信盲从，探究真相的品质。

3、引导学生交流法布尔进行“蜜蜂”实验的过程

(1)学生交流自己的答案。捉自家的蜜蜂，做上记号，两里外放飞，让小女儿守在蜂窝旁，

(2)思考每个步骤有什么用意?

(3)说说在这个试验中，哪些做法是不可少的，要陈述理由

4、引导学生交流法布尔进行“蜜蜂”实验的结论

(1)法布尔的实验结果是什么?

(2)“两只蜜蜂用四十分钟包括采蜜飞回来”、“一共飞回来17只蜜蜂”数字的准确说明了什么?

(3)开始时法布尔推测什么?为什么这样推测?

5、从文中你感受到法布尔是个怎样的人?受到什么启示?