密切    关系       娇嫩    适宜     适应      展示      需要

昆虫    传播     植物学家  修建     陆续      大致

(2)指名分段读课文

(3)学生提问

(4)指导理清顺序

四、逐段朗读，探究发现

1.朗读、理解第一自然段。

(1)自读第一自然段，读准字音，用自己喜欢的方式理解新词，读通句子。

(2)多媒体播放音乐画面朗读展示。听后可仿读，可评点。

(3)引导发现。朗读了这么多遍，同学们对这些花儿一定有许多新的发现，能和大家交流一下吗?

一是花儿开放的样子不一样，二是开放的时间不一样。

(4)多媒体播放音乐画面感情朗读。让学生带着自己的体验和感受再入情地朗读全段课文。(惊喜、诧异、喜爱等)

(5)读了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢?

板书：不同的花开放的时间不同?

主要是“为什么这些植物开花的时间会不同，指导学生能把自己理解的表达出来。