秋天的雨，有一盒(              )。

秋天的雨，藏着(              )。

秋天的雨，吹起了(              )。

秋天的雨，是一曲(              )，是一首(               )。

教学过程：

一、谈话导入揭题

同学们，现在是什么季节?你能用几个词语来描述一下秋天的景色吗?

秋天的景色是迷人的，这节课我们就一起走进美丽的秋天的雨，去看看秋天的雨给大地带来哪些变化。

《秋天的雨》。(板书课题)齐读课题。

二、检查预习情况。

昨天老师让孩子们预习了课文，生字一定都会认了，下面我们就来响亮地读一读这些生字。好不好?

学生认读词语。

1、 点名认读，指导爽字的书写(先写一横，再写四个小叉，一个人字托住它)

2、 出示多音字：“扇子扇哪”指导学生认读。

3、 出示“衣裳，喇叭，钥匙”指导轻声音的认读。

[设计意图：这些词语都是课文中比较有特点的词，(多音字的读法，轻声的讲法)这个环节不仅是对学生预习情况的一个检查，更是为下面的学生读能课文，读懂课文打下基础，钥匙更是对下面环节的自然过渡。]

词语读的不错，看看课文读得怎么样?

4、我会读课文填空。

秋天的雨，是(一把钥匙)。

秋天的雨，有一盒(              )。

秋天的雨，藏着(              )。

秋天的雨，吹起了(              )。

秋天的雨，是一曲(              )，是一首(               )。

师：大家把课文内容归纳的这么好，相信你在预习时一定读了好多遍。

三、品读感悟

请一个

(一)秋天的雨，是一把钥匙。(课件出示第一段)

师：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?我们请一个同学来朗读一下。

师：这把钥匙有什么特点呢?