二、初读课文，整体感知

1.自读课文，喜欢怎么读就怎么读，喜欢的地方可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

2.把自己喜欢的读给同桌听听。请同桌读得好就夸夸他，读得不好就帮帮他。

3.感知内容：说说课文讲了什么事，根据学生的回答归纳板书：做风筝    放风筝    找风筝

三、读中悟情、以情促读

1.请学生朗读第1自然段，其他同学听、评，是否读出高兴的语气，听后仿读，读好课文。

2.充分朗读，体会感情。

a、读通第2自然段，创造比读的氛围。在读、听、仿读、赛读中读通课文。

b、移情悟情：在做风筝时他们会想些什么呢?课文中的小伙伴和大家是不是一样的心情，你能找出来吗?并相机理解憧憬。

c、感情朗读：让学生带着自己的体验和感受(兴奋、激动、向往等)读好课文。

3.想象入境：风筝做好了，大家最想干什么?

4.朗读展示：谁想放的，请他来读读课文。鼓励学生用高兴的语气读给大家听，听后可仿读，可评点。(多人次读)风筝优质课教案设计

5.说读结合，入境入情。

a、大家是怎么放风筝的?课件出示填空题

b、再读，注意填进去的字，把怎么放的告诉同桌。

c、风筝越飞越高，你们在快活地喊叫着什么，叫给大家听听。

6.感情朗读：带着高兴、喜悦的心情读课文。

四、认生字、写生字

1.自学生字，交流学法。

a、课件出示生字，指名组词朗读。

b、观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家或经验介绍给大家?

C、注意：磨、坊”两个字在本课都是多音字。

2.书写生字和词语。

第二课时

一、以读为凭，读中悟情

1.赛读课文第4节，同学评价，鼓励学生多读。

2.仔细品读，体味心情。

a、反复诵读第1.2句，在读、评中体会“我们”高兴的心情，指导学生带着这种感情读好。

b、引读过渡，设置情境：(师引)忽然吹来一阵风，线(生读)正当大家玩得高兴，风筝却被风吹走了，这时，你会想些什么呀?做些什么呀?课文中是怎么说的?(相机理解大惊失色、千呼万唤)

c、感情朗读：让学生带着体验到的着急、担心、期望的心情读好感情变化部分。

3.抓住情感积淀，学好“找风筝”。

a、设置情景：自己心爱的风筝飞走了，赶紧去找一找吧，你想到什么地方去找?

b、细读体味：请学生朗读课文，问问：“你”是怎么找的，找到了吗?心情怎样?并指导读好课文，在读文体会过程中，可以抓住一些词来评点促读，如“四处寻找、半个下午、垂头丧气……”等读出失望的心情，“说不定、继续寻找”等读出希望找到的心情，在此中间，还可用演一演的方式理解“垂头丧气”。

二、朗读启发，拓展活动

1.在玩风筝的过程中，真是有欢喜也有担忧、有希望也有失望、有欢笑也有眼泪，同学们能把这些不同心情的句子好好地读给同桌听听吗?

2.同学们，你们玩过哪些有趣的游戏、活动，有没有像这一群小朋友一样的体会，能不能说给大家听听。

三、课堂练习

1.把喜欢的句子抄下来。

2.把自己玩耍、活动时候的心情告诉大家，写一写(可以是几句话)(上面两个作业可以任选其一)。    3.有时间把同学写的交流一下。

板书设计：

10、风筝

做风筝      “心中充满了憧憬和希望”“快活”;

放风筝      “我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑”;

断线后      “大惊失色，千呼万唤”;

找风筝      “哭” 了，“垂头丧气”。

人教版三年级语文上册教案：风筝教案集(三)相关内容就为大家介绍到这儿了，希望能帮助到大家。