(根据回答板书快乐)

(2)那就带着快乐的感受读一读吧?(3-5人读)

【设计意图：引入课文，体会课文是以快乐为主线。】

2.学习第二自然段。

(1)从你的读书声中我听出来了你快乐的心情，现在就让我们去做风筝吧!自己读读第二自然段，思考你从哪里知道做风筝是快乐的?(朗读第二自然段)

(2)谁来读读你找到的句子?

(3)那你能带着快乐的感受读读这句话吗?

(4)谁能把依然换一个词但句意不变?(仍旧、仍然)

(5)为什么风筝什么也不像，我们却把它叫做幸福鸟，还把名字写在上面?

(因为风筝上承载着我们的憧憬和希望)

我们憧憬什么，希望什么呀?

(憧憬风筝做好以后飞上天空的样子，希望这只风筝飞得更高。)

(6)我们在做风筝时就满心欢喜，如今它做好了，虽然什么也不像，但它所代表的快乐没变，憧憬没变，希望也没变!

谁能把快乐的感受读得更好?

(7)那就让我们一起去放飞这只满载着我们憧憬和希望的风筝吧!末读课文第三自然段，想想课文的那句话使我们感受到了放风筝的乐趣?把它划下来，并读一读。(过渡)