4、交流结合重点：1理解“憧憬”找反义词(“希望、“向往”)

2想象孩子们心中充满了怎样的希望?

3联系上下文理解“依然”，用“依然”仿说句子。

4说说为什么“我们”做的风筝什么也不像，但我们依然快活?

5、有感情读出做风筝时的“快乐”

三、感受放风筝的“兴奋”

1、你放过风筝吗?加上动作说说你是怎样放风筝的?

2、全班演示放风筝，说说放风筝时你的心情是怎样的?(“兴奋、激动”)

3、自由读第3小节，找出文中表达孩子们放风筝时“兴奋、激动”的词句。

4、交流：结合：想象：1“我们快活地喊叫着”，我们在喊着什么?

2想象说话：天上的风筝各式各样:有------，有-----有-----……，一会儿------，一会儿-------，让人看了真-------。

5、有感情读第3小节

四、感受找风筝时的“伤心”

1、正当风筝放得最高时，线断了，风筝飞走了。这时的我们是怎么样的?(“惊失色”、“千呼万唤”)

2、理解：1“大惊失色”，让学生作表情。

2“千呼万唤”，想象我们怎样的呼唤?

3从这两个词体会我们当时的心里是怎么样的?(“着急”)，读好这两个词

3、  风筝不见了，我们四处寻找，想象我们找了哪些地方?

4、  找了那么多地方，那么长的时间都不见风筝的踪影，当时我们是怎么样的?(“垂头丧气”)

5、  交流：1说说“垂头丧气”是什么样子?(表情演示)

2说说自己在生活中有没有      “垂头丧气”的时候，仿说“垂头丧气”

3体会“垂头丧气”的时候，人的心情是怎样的?

4读出“伤心”

五、想象拓展

1、我们的风筝真的找不到了，一点希望也没有了吗?引读“一抬头，看见远远的水面上…..我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”。