三、师生交流，解决疑难

1.每组读诗，说说读懂了什么，并提出小组学习时所产生的问题及解决的结果。

2.其他组的同学与老师参与其中，或讨论解决或补充己见。

四、感情朗读，启发想象

1.指名朗读诗文。问：你们觉得这首诗表达了一种怎样的思想感情?

2.引导以情促读。问：你能用读来表现出这种思想感情吗?

3.引导以读促发想象。问：同学们在读时头脑中产生了一种怎样的情景，能交流一下吗?

4.学生交流想象的景像，并再次有感情朗读。

五、趣味活动

1.生字连词背诵。

方法：请学生把生字按出现的先后顺序在本子上或黑板上排列，再连起来，试着背诵。

2.诗句连对。老师说诗句意思，学生背相应句子。

3.情境练背。学生当小小诗人，或加动作或加表情，先自己朗读再上台表演，达到背诵。

4.赛诗会。

方法：(1)集体赛：每个小组背一、两首古诗，一首课内的，一首课外的，看哪一组背得既响亮又流利。

(2)个人赛：每一小组派一名代表参加比赛，看谁背得最有感情。

六、识字写字

1.出示要求写的生字，组词朗读。

2.观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字?重点指导“异、插”的写法。

3.书写生字

七、拓展活动

1.你还读过哪些描写秋景的诗，背给同学听听。

2.有机会到公园或田野里走走，看看哪些景物反映了秋天的特点，想想自己心中产生了怎样的思想感情。

推荐相关的古诗：《舟夜书所见》(清·慎行)、《泊船瓜洲》(宋·安石)、《杂诗》(唐·维)三首古诗。

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