B、读了纸条内容后，你知道了什么?

(4)这么有礼貌的孩子，门卫为什么不让进去呢?

(5)朗读1──5自然段。

2.默读6──11自然段思考：小男孩在给高尔基照相时，高尔基是怎么做，怎么说的?

(1)引导学生抓住重点词句体会思考：

A、“打量”是什么意思?怎样是“仔细打量”?仔细打量之后，为什么“咧开嘴笑了”?

B、“吩咐”是什么意思?小男孩是怎样吩咐的?从哪句话体会出小男孩是在吩咐高尔基?

C、重点理解第7自然段：读第7自然段，说说高尔基是怎样按小男孩的安排做照相准备的?从中你体会到了什么?

D、抓住第一句中的“按”进行体会。

E、小男孩“摆弄了很久很久”，说明了什么?理解“摆弄”的意思，把“很久很久”与“很久”比较，体会其摆弄时间长，直到把要做的事，要做的准备都做完，“一切停当”。

F、高尔基“侧着脸，对着他微笑。”(结合课文插图)

G、在理解的基础上感情朗读第7自然段，从高尔基听从小男孩的吩咐，配合小男孩给自己照相中体会高尔基对下一代的关怀和深深的爱。

(2)读8──11自然段，说说当小男孩突然哭起来时，高尔基又是怎么说，怎么做的?

A、读第8自然段，体会高尔基十分关心疼爱的语气。

B、反复、有感情地朗读第10自然段，体会高尔基为什么“赶紧”站起来，又为什么“大声喊”?“孩子，回来!我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”是什么意思?从这些词句中你又体会出了什么?(高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望)

(3)练习有感情地朗读。

(4)指导学生分角色朗读。

3.默读12─15自然段。思考：

(1)“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”这句话是什么意思?高尔基为什么不见记者，却希望来的是小男孩?

(2)小男孩会再来吗，为什么?

(3)师生小结。

(4)指导学生分角色朗读。

三、课外延伸，想想续写