(1)三只灰雀十分可爱;从"粉红"、"深红"、"欢蹦乱跳"等词看出。

(2)列宁非常喜欢这三只小灰雀;从"每次"、"都要"、"仰望"、"经常"等词语中看出。

3.填空，读一读，再说说用上括号里的词语好在哪里。(投影)

课后思考·练习4

过渡语：这么可爱的三只灰雀，会发生什么意外呢?

三、学习课文第二部分(从"一天"到"男孩坚定地说"。)

1.请两名同学分角色读列宁与小男孩的四组对话，其他同学换位思考：假如你是列宁，在说话的时候是一种什么样的心情?你想通过哪些词、句来体现这种心情?

(1)同桌说一说，然后汇报：

(一天，我(列宁)突然发现平日关心、照顾的三只灰雀少了一只，心里别提多着急了。)

(我是从"找遍"、"问"、"自言自语"中体现出来的。)

(2)练习读出列宁说话中的语气。

(第一句表现出急切的心情;第二句表现出担心;第三句表现出惋惜;第四句表现出满怀希望。)

(3)小结：列宁这些思想感情的变化，充分说明了他对灰雀的喜爱。

2.假如你就是这个小男孩，你当时是一种什么样的心理?你想通过哪些词句来体现?

(1)同桌交流，然后自由汇报。

(我(小男孩)突然听列宁这么一问，十分惊慌，一时不知如何回答是好，于是，张口就说："不知道。"说完怕列宁不信，紧接着又强调一遍："我不知道。")

(当听到列宁说："那一定是飞走了或者是冻死了。天色严寒，它怕冷。"看到列宁如此地怜惜、关爱这只美丽可爱的灰雀，"我"真想告诉他灰雀没有死，它被"我"捉回家了，因为"我"太喜欢它了。可是，话刚要出口，又被"我"吞回肚里，因为，"我"怕列宁知道此事后，会严厉地批评"我"。)

(可是，"我"又听到列宁自言自语地话，知道他那么喜爱这只小灰雀，又为它的失踪而那么惋惜、伤心时，"我"再也不能不说实话了，于是，"我"婉转地说："会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。"在列宁的追问下，"我"更加坚定了说出实话的决心。)

(2)小结：由小男孩开始惊慌地说："不知道。"到坚定地说："一定会飞回来。"这一矛盾的心理变化看出小男孩是个知错就改的孩子。

3.分角色练习对话，思考：列宁是怎样一步一步使孩子认识到了自己的错误。

(1)请同学们质疑、解疑。

A.列宁为什么问这个小男孩而不去问别人。

(列宁善于观察，他过去肯定见过这个小男孩，从他的表现分析灰雀的失踪肯定和这个男孩有关系，所以就故意去问他。)

B.听了男孩的回答，列宁会怎么想?

(孩子在回答列宁的问话时，显得恐慌，不知所措，更进一步证明失踪的灰雀与他有直接关系。)