1.在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。这次习作我们就来写一写自己的课余生活。

3、 在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写?

学生共同讨论，教师提示，以下活动可参考：

a.游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包……

b.课余辅导训练，如：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛、球球训练……

c.个人爱好，如：小收集──收集邮票门券;小饲养──饲养观赏鱼鸟;小种植──种植花木盆景、庭院瓜果;小演奏家──天天练习钢琴、小提琴……

d.家务劳动家庭帮手，如：洗衣服、餐具，打扫卫生，外出打猪草，放牛放羊赶鸭、采集草药、收割庄稼……

3.你准备怎么写?学过的课文会给你的写作带来什么启发?

讨论明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例。

4.学生起草，教师巡视。

5.学生交流，用实物投影仪展示，大家共同评议。

6.各自修改，可放声朗读，想想词语用和是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。

7.誊写作文。教师交代格式和字迹要求。作文·讲评

朗读展示优秀习作

1.教师在批改中挑选优秀习作，实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。

2.全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。

教师可引导学生以下几方面评议：

a.是否扣住课余生活的某一活动、经历或某一方面写;

b.是否按一定的顺序把内容写清;

c.用词造句是否妥贴顺畅，能否反映出课余生活的情趣;

小组交流互相评议。

前后四人小组互相朗读交流自己的习作，互评互议。

修改誊写张贴展览