1、听写词语：自由准备听写;交流互批

2、上一课时，同学们除了学生字新词，还知道天都峰又高又陡。谁愿意读给同学们听一听吗?学生准备——指名学生读读课文。

二、走近人物

1、出示三句对话：

“小朋友，你也来爬天都峰?”

“老爷爷，您也来爬天都峰?”

“对，咱们一起爬吧!”

2、指名读，读得明白吗?不明白什么?指名说一说。(如这些话是谁说的?在什么情况下说的?他们心里在想些什么呢?)

3、学生自主读课文：你们可以从书中去找一找答案。联系上下文，把这些句子放到课文中去，反复读一读，体会体会人物内心的想法;你还可以找你的小组内成员商量一下。

4、你真的读明白了吗?出示三个句子，谁来读一读?说一说为什么这样读。

5、(出示人们爬天都峰的图片)看到吗?天都峰就是这样爬的，他们多难啊，你觉得课文哪些词句写得好，你就去读一读。(段落：我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。

1)        引导体会“一会儿……一会儿……”、“攀”、“像小猴子”、“终于”等词;

2)        小练笔：补写省略号的内容(由说到写)

6、爬天都峰对老人和小孩子来说，都不是一件容易的事，可他们做到了，此时此刻他们心情会如何，感受有许多，如站在了这么美丽的景象前，他们剩下的只有快乐了(出示黄山景象)

7、听课文8-10自然段的录音——分角色读一读

四、总结

1、出示句子：

“爸爸听了，笑着说：‘爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!’”

指名读一读——说说你读懂了什么?

教师小结：个人的努力+从别人身上汲取力量、善于向他人学习，才使他们都爬上了天都峰。

2、你想对课文中的老爷爷和小朋友说些什么吗?

五、拓展活动