结合生活实际领悟寓意，懂得双方为了一点利益互不相让，可能会导致两败俱伤的道理。

教学准备

课文插图

教学过程

一、复习导入

指名说说《揠苗助长》这个寓言故事以及它的寓意。

今天我们学习第二则寓言《鹬蚌相争》(板书课题)

二、学习《鹬蚌相争》

自己试读课文，出示要求：

(1)读准字音，读通课文。

(2)不理解的词语联系上下文理解。

(3)想想看这则故事讲了什么?

指名读课文，师相机正音。

自由朗读课文。

生通过自读，理解题目中的鹬蚌相争的意思。

指名说，教师板书词语。

同桌相互讨论已理解的词语，找出不懂得词语。

三、精读课文

提问：1. 鹬和蚌在争斗时都说了些什么?

找出有关句子，读一读。

指名读鹬蚌相争时的语言。重点指导：

(1)鹬生气了，说：“今天不下雨，明天不下雨，你这蚌就要活活干死!”：读出鹬“生气”的语气。

(2)蚌毫不示弱，说：“今天不放开你，明天不放开你，你这鹬就要活活的饿死!”：3.引导学生体会“毫不示弱”的不同感受，读出不同的语气。

指名读，男女生对话读，师生分角色读。

两人一组做动作，重点引导学生体会“互不相让”。板书：互不相让

想一想：鹬和蚌这样“互不相让”，最终会有怎样的结果?

引导学生在读中感悟，联系上下文进行理解，并适当展开想像。

提问：鹬和蚌为什么会一起被渔夫捉去了?

回顾历史故事。

当年，苏代就是给赵王讲了这个《鹬蚌相争》的故事，如果你是赵王，听了这个故事，你会怎样想呢?

体会寓言的魅力。

板书： 寓言

你还听过或看过哪些寓言故事?(生举例)

四、创编故事

出示图：许多年后，鹬和蚌的子孙再一次在河边相遇了。这次，他们之间又会发生什么新的故事呢?(续编故事：)

年后，鹬和蚌的子孙再一次在河边相遇了……

五、作业

把自己新编的故事写下来。

再去搜集一些其他的寓言故事，读一读，体会它蕴含的道理。

以上就是小编为大家整理的北师大版三年级语文上册教案：寓言两则教案集(六)。